modulo 2

Modulo II
Bloque 1: NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DE LAS NIÑAS Y NINÑOS CON DIFICULTADES EN SU COMPETENCIA COMUNICATIVA.

ACTIVIDAD 1.4 Comunicándonos mejor
Situación
Nombre de la estrategia a utilizar
Ejemplo de la utilización de la estrategia
FACILITAR LA PARTICIPACIÓN
GRUPAL

Explicación de las regla de interacción
Al momento de la participación individual de cada alumnodeberán respetar los turnos y saber escuchar a los demás


Modelamiento de las reglas de interacción.
Usar término adecuados repetidamente para que el alumno tenga una comunicación más fluida durante la participación de clases, utilizando palabras como permíteme tomar la palabra para intervenir. Si cambian de tema inducir la atención a la clase con términos como “regresando al tema anterior” demanera respetuosa y apropiada


Reflexión y sistematización de la práctica
Realizar cambio de roles mediante exposiciones (exponente – receptor) (entrevistado-entrevistador) e interactuar con juegos y dramatizaciones.





Actividad 1.5: Y Michel …! por que no habla?
Analizar las necesidades que presenta Michel
Aspectos personales
Características
Propuestas
Problemas de lenguaje.Emite sonidos y gestos para comunicarse con los demás.
Presenta problemas de psicomotricidad fina

Atenderlo con el apoyo de un especialista para que reciba terapia de lenguaje.

Darle más atención y apoyarlo en sus actividades para el desarrollo de las competencias comunicativas y la convivencia social.

Aspectos Familiares
Características
Propuestas
No tiene atención de los padres defamilia.
Se le dificulta respetar reglas.
Por lo regular falta mucho a clases por que no le llevan a la escuela.


Se propone que la persona de trabajo social y la psicóloga de la unidad móvil realicen labor de convencimiento con la familia (esto es para que se involucre el padre de familia), acerca de los beneficios que le aporta al niño asistir a la escuela.Orientar a la familia sobre la importancia de atender la necesidad educativa del alumno.

Realizar un trabajo colaborativo con los padres de familia y la terapeuta para darle seguimiento e Incorporarlo a una escuela regular.

Aspectos Escolares
Características
Propuestas
No es independiente
Falta a clases con frecuencia
No hay adecuaciones curriculares en el aula.
Lo evalúan de formaindividual
No presenta avance en ninguno de los campos formativos.
No se comunica con sus compañeros y le gusta llamar la atención


El apoyo de uno de sus compañeros (como amigo tutor) podría ser una opción para que el niño interactúe con sus compañeros y que se involucre socialmente de una manera más eficaz.

Sería muy bueno que la maestra de grupo hiciera sus planeaciones pordía con adecuaciones curriculares para que el plan de trabajo sea más productivo y se fomente el trabajo colaborativo.
Por otro lado la maestra, podría ser un poco más flexible con el alumno y aprovechar cuando él manifieste algún interés particular.
BLOQUE 2: Necesidades Educativas Especiales de las niñas y los niños con problemas de conducta.
Actividad 2.3 Nuestros casos
En laescuela primaria Hermanos Galeana se encuentra un alumno que tiene problemas de aprendizaje debido a que muestra poco interés por sus estudios es muy juguetón, distraído, le gusta molestar a los demás, participa poco, casi no trabaja en clases, no le gusta convivir con sus compañeros y ellos lo tratan de integrar pero él los molesta para no trabajar, su mama trabaja por lo que se encuentra a cargo desu abuelita durante todo el día. Se ha observado que el niño requiere de atención de mucha atención afectiva debido a que casi no convive con su mama y por eso se muestra rebelde, además presenta bajo aprovechamiento escolar y su conducta no es muy buena.
Sugerencias de atención del caso.
Situación que mantienen o aumentan las conductas disruptivas








Acciones de los padres...