modulo de la esap

ESCUELAS FILOSÓFICAS Y
CAMBIOS
PARADIGMÁTICOS II
PROGRAMA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA TERRITORIAL

FABIO E. LÓPEZ DÍAZ

ESCUELA SUPERIOR DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICA

1

ESCUELA SUPERIOR DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICA

Director
HONORIO MIGUEL HENRIQUEZ PINEDO

Subdirector académico
CARLOS ROBERTO CUBIDES OLARTE

Decano de pregrado
JAIME ANTONIO QUICENO GUERRERO

Coordinador Nacional deA.P.T
JOSE PLACIDO SILVA RUIZ

Edición
Corrección de estilo
Diagramación
Acabados

ESCUELA SUPERIOR DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICA
FABIO E. LÓPEZ DÍAZ
Bogotá D.C., Marzo de 2008

2

CONTENIDO
DE LOS NÚCLEOS TEMÁTICOS Y PROBLEMÁTICOS
1

SISTEMAS FORMALES, CÁLCULOS LÓGICOS, LENGUAJES
NATURALES, ARGUMENTOS Y FALACIAS

1.1 Sistemas Formales
1.2 Cálculos Lógicos
1.3 LenguajesNaturales
1.4 Argumentos y Falacias
2

SEMÁNTICA Y PRAGMÁTICA, Y JUEGOS DEL LENGUAJE

2.1 Semántica
2.2 Pragmática.
2.3 Juegos del Lenguaje.
3

RACIONALIDAD Y ACTITUDES PROPOSICIONALES

3.1 Racionalidad
3.2 Actitudes Proposicionales
4

ESTRUCTURAS NORMATIVAS Y
LÓGICAS DE LA ACCIÓN

4.1 Estructuras Normativas
4.2 Lógicas de la Acción
5

COMUNICACIÓN Y CONVENCIÓN

5.1 Comunicación5.2 Convención

3

DE LOS NUCLEOS TEMÁTICOS Y PROBLEMÁTICOS

Espacio–

Problemática
Pública

Tiempo y
Territorio
ADMINISTRACIÓN

Gestión del
Desarrollo

PÚBLICA
TERRITORIAL

Problemática
del Estado y
del Poder
Organizaciones
Públicas

Economía de
lo Público
Formación
General

El plan de estudios del Programa de Administración Pública Territorial, modalidad
adistancia, se encuentra estructurado en siete núcleos temáticos. Éstos, a su vez,
se constituyen en los contenidos nucleares del plan de formación que, en la
exposición didáctica del conocimiento, se acompañan de contenidos
complementarios específicos.
Cada uno de los siete núcleos temáticos que componen el programa tiene una
valoración relativa en número de créditos y, en consecuencia, varíatambién en el
número de asignaturas que lo conjugan. El primer momento en cualquier proceso
de formación ha de establecer las particularidades del programa, de ahí que sea
necesario dar a conocer los núcleos temáticos con su respectiva valoración en
número de créditos: Problemática pública, once (11) créditos; Problemática del
estado y del poder, 23 créditos; Organizaciones públicas, 24créditos; Espacio–
tiempo y territorio, 22 créditos; Gestión del desarrollo, 16 créditos; Economía de lo
público, 18 créditos; y Formación general, 21 créditos.
De igual manera, se debe reconocer que el plan de estudios se cimienta en el
principio de la problematización. En otras palabras, la formación en Administración
Pública Territorial parte del hecho de que la disciplina se encuentra enconstante
cambio teórico y práctico; lo cual genera, a su vez, problemas multifacéticos que
implican la formación de profesionales con capacidad de comprender, explicar y
resolver los distintos textos y contextos que conforman la administración pública.

4

NÚCLEO: PROBLEMÁTICA PÚBLICA
En la formación de un Administrador Público es fundamental estudiar que es lo
que se denomina “público”. Estapalabra tan cotidiana, posee un campo de estudio
amplio que ha evidenciado sus múltiples problemáticas. Por ello, este núcleo tiene
por objetivo “conocer la naturaleza de lo público y su transformación en los
diferentes contextos espacio/temporales, en las diferentes posturas
epistemológicas y lógicas bajo los cuales se ha abordado dicho conocimiento, a
través de los distintos problemascontemporáneos que se estructuran alrededor de
lo público y determinar sus manifestaciones y transformaciones en contextos
espacio/temporales específicos”.1
En la actualidad se hace necesario comprender los problemas de lo público, en los
distintos escenarios que ofrecen la política, la economía, la organización social y la
cultura a nivel local, nacional e internacional. Lo público y sus...