Modulo II Taller De Lectura Y Redaccion II 1

Unidad de aprendizaje:
Taller de lectura y redacción

II

BACHILLERATO GENERAL POR COMPETENCIAS

INTRODUCCIÓN

E

n el transcurso de tu vida escolar has tenido oportunidad de conocer y manejar muchos textos
de diferente tipo. Te habrás encontrado con libros especializados en una materia, con cuentos
y novelas, o incluso con material periodístico para enterarte de lo que sucede en México y enel

mundo.
Con ello, te habrás dado cuenta de que cada texto tiene un contenido y estructura diferente, que por lo
tanto, como veremos en esta parte del curso, requieren de un manejo particular de su contenido, para que
puedas localizar, recopilar y presentar tu información; que son las tres actividades escolares básicas que
deben desarrollarse para elaborar y exponer trabajos escolares y deinvestigación.
Por esta razón, el objetivo de la faceta del manual que tienes en tus manos, es:
Que conozcas la estructura general de los diferentes tipos de texto, por medio del reconocimiento de
sus elementos, con la aplicación de estrategias de lectura que le permitirán diferenciarlos. Así también, que
conozcas los elementos necesarios para el manejo de tu información, mediante los procedimientos quefacilitan tu recopilación y presentación escrita y oral.
Todo esto con la finalidad de que desarrolles una metodología apropiada para localizar, comprender y
estructurar la información que requieres para la elaboración y exposición de sus trabajos escolares de las
diferentes asignaturas.
Para que logres cumplir este objetivo, el cuadernillo te presenta y lleva de la mano, paso a paso, en losconocimientos y habilidades que debes desarrollar, a través de los capítulos.
En un primer momento, sobre la “ESTRUCTURA GENERAL DE LOS DIFERENTES TIPOS DE
TEXTO”, que inicia con algunas estrategias de predicción de la lectura basadas en los apoyos visuales de
los textos, y que facilitan el conocimiento de su estructura e ideas globales de los mismos; para después
introducirnos en las característicasparticulares de los textos periodísticos, científicos y literarios, así como
el valor comunicativo que poseen, a partir del propósito de la lectura y las funciones de la lengua y por
último, veremos algunos de los elementos que se requieren para llevar a cabo la redacción y expresión oral
de sus ideas con mayor corrección.
En un segundo momento sobre los “ELEMENTOS PARA EL MANEJO DE LAINFORMACIÓN”,
inicia con las instituciones y procedimientos que se necesitan para llevar a cabo la búsqueda de información, y así, después, introducirnos a la metodología que permite extraer la información y estructurarla
en un esquema lógico, dado por la introducción, el desarrollo y la conclusión del tema. Y por último, se
presentan dos de los elementos que permiten expresar con claridad las ideas, por escritoy en forma oral:
la coherencia y la fluidez.
Cabe señalar que en este cuadernillo encontrarás, además de las explicaciones, ejemplos y actividades
que te ayudarán a comprender mejor el contenido del material; enfatizando qué es necesario que leas,
reflexiones y practiques los elementos que te proporcionamos, para contribuir al desarrollo de tus habilidades de lectura y escritura.
Estudiacuidadosamente el contenido de cada tema para que puedas resolver las dudas que pudieran
surgir y recuerda que si algo se te dificulta cuenta con el apoyo de tu asesor.

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BLOQUE I. PUNTUACIÓN
LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN
Son herramientas de la escritura occidental surgidas con el objeto de hacer más entendible un texto. Se
utilizan, principalmente, para indicar pausas.
La escritura es una forma decomunicación que implica una construcción lineal; dado que es imposible
escribirlo todo al mismo tiempo, es necesario separar las ideas, jerarquizarlas y ponerlas en orden. Los
signos de puntuación nos indican pausas obligatorias, supremacía de una frase sobre otra, y nos ayudan a
interpretar y aclarar expresiones.
La puntuación varía según el estilo de escritura; sin embargo, las diferencias de...