Momentos Básicos De La Relación Tutora

Momentos Básicos de la Relación Tutora
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO DE LA
GESTIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA
COORDINACIÓN NACIONAL DE PROGRAMAS EDUCATIVOSPARA GRUPOS EN SITUACIÓN DE VULNERABILIDAD


Momentos Básicos de la Relación Tutora

Dado que la capacitación en relación tutora se adapta a las necesidades y al ritmo de trabajo de cada persona,describimos el proceso de estudio mediante el cual un aprendiz podrá comenzar a estudiar un material nuevo. El tiempo dependerá del ritmo de avance de cada uno. Es importante que se tomen en cuenta lossiguientes puntos, ya sea uno asesor o aprendiz. Hay que aclarar que los puntos no son pasos a seguir como una especie de receta.
• Elección del material de estudio. Procurar tener un catálogo deofertas variado. Motivar al aprendiz para que seleccione un material que sea de su interés personal, aquel que sepa tiene más dificultad o que por necesidad laboral se necesite tener.
• Realizar unejercicio de anticipación. Este ejercicio permite que el aprendiz saque sus conocimientos previos sobre el tema, así como, lo que espera encontrar a partir de la lectura. Una forma de realizar esteejercicio es escribir acerca de lo que el título de la lectura trasmite, sin embargo, hay que tener presente que con algunos textos este ejercicio es irrelevante y hasta absurdo cuando ni siquiera seconocen las palabras que lo forman. [1]
• Estudio del material y elaboración del primer escrito. El aprendiz se enfrenta al material mediante una lectura global y con detenimiento, detección de lodesconocido, elaboración de esquemas, consulta de dudas, investiga, etc. Además elabora un primer escrito del proceso de estudio.
• Asesoría personalizada. A partir del primer escrito de proceso, elasesor detecta las dificultades y las carencias. El apoyo que brinda el asesor para facilitar la comprensión es mediante dibujos, ejemplos, contraejemplos, analogías, preguntas, comparaciones, lectura...