MONAKA III

2. Conceptos básicos y modelos
de la organización

Creación del Conocimiento
Las sub-secciones siguientes exploran algunos constructos básicos de la teoría de la organización del conocimiento creación. Empiezan hablando de la naturaleza de la información y el conocimiento y luego hacer una distinción entre "tácito" y el conocimiento "explícito". Esta distinción dis-representa lo que podríadescribirse como la dimensión epistemológica a la creación de conocimiento organizacional. Abarca un diálogo continuo entre el conocimiento explícito y tácito que impulsa la creación de nuevas ideas y conceptos.

Aunque las ideas se forman en la mente de los individuos, la interacción entre los individuos por lo general juega un papel crítico en el desarrollo de estas ideas. Es decir, "lascomunidades de interacción" contribuir a la ampli-ficación y el desarrollo de nuevos conocimientos. Si bien estas comunidades podrían abarcar los límites departamentales o de organización de hecho, el punto a destacar es que se defina una nueva dimensión a la creación de conocimiento organizacional, que se asocia con el grado de interacción social entre individuos que comparten y desarrollan elconocimiento. Esto se conoce como el "ontológico" dimensión de creación de conocimiento.
Tras un examen de las dos dimensiones de la creación de conocimiento, se presta cierta atención al papel de los individuos y, más concretamente, a su "compromiso con" el proceso de creación de conocimiento. Esto cubre los aspectos de su "intención", el papel de la autonomía, y los efectos de las fluctuaciones odiscontinuidades en la organización y su entorno.
A continuación, una "espiral" modelo de creación de conocimiento se propone que muestra la relación entre la dimensiones epistemológicas y ontológicas de la creación de conocimiento. Esta espiral ilustra la creación de un nuevo concepto en términos de un diálogo continuo entre el conocimiento tácito y explícito. A medida que el concepto resuena entorno a una comunidad cada vez mayor de personas, se desarrolla y clarifica. Poco a poco, los conceptos que se cree que son de valor obtener una moneda más amplio y convertirse cristalizada. Esta descripción del modelo en espiral es seguida por algunas observaciones sobre la forma de apoyar el manejo práctico de creación de conocimiento organizacional.

2,1. Knowledgeand Información
El conocimientoes un concepto multifacético con significados múltiples capas. La historia de la filosofía desde la época griega clásica puede ser considerada como una búsqueda interminable para el significado de knowledge.2 Este documento sigue la epistemología tradicional y adopta una definición del conocimiento como "creencia verdadera justificada". Cabe señalar, sin embargo, que si bien los argumentos de laepistemología tradicional enfoque en la "verdad" como lo esencial en-homenaje del conocimiento, a los presentes efectos es importante considerar el conocimiento como un personal "creencia", y hacer hincapié en la importancia de la "justificación" de conocimiento. Esta diferencia introduce otra distinción fundamental entre la visión del conocimiento tradicional de la epistemología y de la teoríadel conocimiento la creación. Mientras que el primero, naturalmente, hace hincapié en el carácter absoluto, estático y no humanos del conocimiento, por lo general se expresa en formas proposicionales en for-mal lógica, este último considera el conocimiento como un proceso humano dinámico de justificación de las creencias personales como parte de una aspiración a la " verdad.
Aunque los términos"información" y "conocimiento" se usan indistintamente, hay una clara distinción entre la información y el conocimiento. Según Machlup (1983), la información es un flujo de mensajes o significados que puede añadir, cambiar o reestructurar los conocimientos. Dretske (1981) ofrece algunos útiles definiciones. En sus palabras:
La información es ese producto capaz de conocimiento rendimiento, y la...