MONOGRAFIA 1 MAESTRIA Copia


1. Introducción.
Los cambios continuos dentro de las sociedades de acuerdo a los nuevos modelos económicos, propician nuevas formas de vida, demandan de la Educación estudiantes integrales, que cuenten con habilidades, destrezas así como conocimientos que se adapten a los nuevos retos y desafíos del mundo globalizado en el que estamos inmersos actualmente.
Dentro de las reformas generadas desdela década de los noventas donde surgen los cambios a los modelos educativos vigentes, en el plano mundial México participo en el Foro Mundial de educación, llevado a cabo en Dakar, Senegal en el año 2000, donde se estableció la Educación para Todos, con el objetivo de satisfacer la necesidades de aprendizaje de los niños, jóvenes y adultos para el año 2015.
Con fundamento en los seis objetivosplanteados en Dakar se desprende el Acuerdo para mejorar la educación de las escuelas en México firmado con la OCDE, el año 2010, teniendo como objetivo reducir la brecha entre los estándares de desempeño del país con los de los demás países miembros de esta Organización, además de buscar reorientar el liderazgo y la participación social en materia educativa.
En el contexto nacional y teniendocomo referencia la situación internacional se planteó como estrategia realizar una reforma integral de la educación básica, centrada en la adopción de un modelo educativo basado en competencias, que respondiera a las necesidades de desarrollo de México en el siglo XXI.
La Reforma Integral de la Educación Básica, admite la evolución educativa que trazo el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012, ylos objetivos señalados en el Programa Sectorial de Educación 2007-2012 (PROSEDU), son el marco que da rumbo y sentido a las acciones de política educativa que se promueven en el México de hoy y el de los próximos tiempos. (Arteaga, 2013).
El sustento jurídico de la RIEB se da en el artículo 3º Constitucional y en apego a las facultades que le otorga la Ley General de Educación, la Secretaría deEducación Pública propuso como uno de los objetivos fundamentales del PROSEDU, “elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional” (Arteaga, 2013).
Desde esta perspectiva, el sistema educativo nacional ha evolucionado paulatinamente para ajustarse a los cambiosque demanda la sociedad. En los últimos años la educación ha sido un tema caracterizado por una serie de reformas hacia la modernización, con cambios que respondan a las necesidades de la comunidad educativa, del Estado y que se dirijan a conformar una escuela de calidad.
Para ofrecer una educación de calidad a la población se necesita mucho más de lo que en la materia está dispuesto. Serequiere una mayor cantidad de recursos humanos, financieros, materiales, tecnológicos y metodológicos, pero sobre todo de la sensibilidad, el compromiso y la voluntad de todos los involucrados en el proceso educativo y de la sociedad en general. (Sánchez, 2012)









2. PLAN DE ESTUDIOS 2011
En el año 2011 se adopta un nuevo currículo de acuerdo a la Reforma Integral de la educación Básica (RIEB) deacuerdo al modelo educativo en el que se favorece el desarrollo de competencias y el logro del perfil de egreso.

2.1 Definición del plan de estudios 2011
El Plan de estudios 2011 de Educación Básica es el documento rector que define las competencias para la vida, el perfil de egreso, los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados que constituyen el trayecto formativo de los estudiantes,y que se propone contribuir a la formación del ciudadano democrático, crítico y creativo que requiere la sociedad mexicana en el siglo XXI, desde las dimensiones nacional y global, que consideran al ser humano y al ser universal. (Acuerdo 592)
El Plan de estudios se orienta hacia el desarrollo de actitudes, prácticas y valores sustentados en los principios de la democracia: el respeto a la...