Monografia Original

UNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL “ANTONIO JOSÉ DE SUCRE”

TITULO DE LA MONOGRAFÍA:
FORMAS DE MEJORAR LA RELACIÓN ALUMNO-MAESTRO
EN LA UNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL
“ANTONIO JOSÉ DE SUCRE”
QUITO – ECUADOR


TERCER CURSO BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO

Autor:
DAVID SORIATAMAYO

DIRECTOR DE MONOGRAFÍA:
DR. CESAR SINCHIGUANO


AÑO LECTIVO 2014 – 2015
Quito – Ecuador
AGRADECIMIENTO
Mi reconocimiento de gratitud sincera a la Unidad Educativa Municipal “Antonio José de Sucre” forjadora de estudiantes que llevaremos su nombre en alto.
Al prestigioso personal docente especialmente a quienes hicieron posible este trabajo con sus conocimientos, apoyo y amistad.
Y atodas las personas que me acompañaron en el desarrollo de este estudio en cuyas entrañas se encuentra la promesa de un mañana próspero y feliz para nuestra sociedad..


















EZQUEMATIZACION
CAPITULO I
FORMAS DE MEJORAR LA RELACIÓN ALUMNO MAESTRO
1.1 INTRODUCCIÓN
1.2 DEFINICION
CAPITULO II
LOS CONFLICTOS EN UNA RELACION DE ALUMNO YMAESTRO
2.1 LA FIGURA DEL MAESTRO FRENTE A LOS CONFLICTOS Y LAS TUTORIAS COMO UNA FORMA MÁS DE EVITARLOS.
2.2 ¿QUÉ ES UN CONFLICTO?
2.3 CLASES DE CONFLICTO
2.3.1 CONFLICTO UNILATERAL.
2.3.2 CONFLICTO BILATERAL
2.3.3 CONFLICTOS PERSONALES Y ESTRUCTURALES:
2.4 PROBLEMAS DE DISCIPLINA
CAPITULO III
TECNICAS PARA MEJORAR LA RELACION ENTRE ALUMNOS Y MAESTROS
3.1 LA SALA DE CLASE3.1.1 CARACTERISTICAS SOBRESALIENTES DE UNA AULA
3.1.2 MOTIVACIÓN EN EL AULA
3.2 PROBLEMA DE ADAPTACIÓN A LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES
3.3 PROBLEMAS RELACIONADOS CON LA EVALUACIÓN

CAPITULO IV
PROBLEMAS Y SOLUCIONES PARA LA RELACION ALUMNOS Y MAESTROS
4.1 ¿CAUSAS DEL CONFLICTO?
4.2 ¿CONSECUENCIAS DEL CONFLICTO?
4.3 ¿TÉCNICAS PARA SOLUCIONAR EL CONFLICTO?
4.4 ¿EXISTE CONVIVENCIA DESPUÉS DELCONFLICTO?
4.5 ¿EL CONFLICTO PUEDE DEGENERAR EN VIOLENCIA?
4.6 ¿LA VIOLENCIA ES LA SOLUCIÓN AL CONFLICTO?
4.7 ¿LA EDUCACIÓN TAMBIÉN VIENE POR PARTE DE LOS PADRES?
4.8 ¿LOS MAESTROS Y ALUMNOS ESTÁN INMERSOS EN CREAR UN CONFLICTO?
4.9 ¿DE QUÉ MANERA REACCIONAN LOS ESTUDIANTES ANTE UN CONFLICTO?
4.10 ¿EL AMBIENTE DEL AULA ES PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE?

CAPITULO V
LA LEY ANTE LOS CONFLICTOS DE LARELACION ALUMNO MAESTRO
5.1 ¿LA LEY DE EDUCACIÓN CONTEMPLA SOBRE LOS CONFLICTOS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA?
5.2 ¿LAS REGLAS DE LA INSTITUCIÓN CAUSAN CONFLICTOS?

CAPITULO VI
FINAL
CONCLUSIONES YRECOMENDACIONES
ENCUESTA
BIBLIOGRAFIA








TEMA: FORMAS DE MEJORAR LA RELACIÓN ALUMNO-MAESTRO EN LA UNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL“ANTONIO JOSÉ DE SUCRE”
QUITO – ECUADOR


OBJETIVO GENERAL
Investigar diferentesformas para mejorar la relación entre alumnos y maestros de una manera equitativa en la Unidad Educativa Municipal “Antonio José de Sucre”, a través de la aplicación de la técnica de la encuesta y entrevista con la finalidad de evitar conflictos entre Estudiantes y Docentes.



OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Realizar encuestas y entrevistas para recolectar toda la información acerca de las posiblescausas que deterioran la relación entre Alumnos y Maestros.
Determinar y encontrar una conclusión el porcentaje de encuestas realizadas.
Realizar investigaciones con los docentes encargados de consejería estudiantil.





Problema
¿Por qué existen conflictos entre maestros y estudiantes?
Delimitación del problema
Constantes conflictos entre estudiantes y maestros de la Unidad Educativa Municipal“Antonio José de Sucre” indican que existen razones exteriores e interiores, las mismas que son causantes de los problemas disciplinarios dentro de la Institución, pudiendo ocasionar sanciones a las alumnos (suspensiones, por problemas disciplinarios, disminución de notas en disciplina); y en los maestros (llamadas de atención verbales o escritas e incluso sanciones laborales, despidos, demandas...