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 “IMPLEMENTANDO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS QUE PROMUEVAN ACTIVIDADES AUTENTICAS PARA CONOCER NUESTRO CUERPO”
Universidad CAECE
Licenciatura en enseñanza de la Biología con mención en Medio Ambiente
Acosta Gisela Vanina
Amador Rodríguez Rafael Yecid









Índice
Resumen---------------------------------------------------------------------------------------------------3Introducción --------------------------------------------------------------------------------------------- 4
Marco teórico--------------------------------------------------------------------------------------------5
ACTIVIDADES AUTÉNTICAS DE:
Niveles de organización de los sistemas del cuerpo------------------------------- 13
Cavidades delcuerpo-----------------------------------------------------------------------14
Sistemas de nutrición-----------------------------------------------------------------------15
Sistemas de relación-------------------------------------------------------------------------21
Sistema osteo-artro-muscular------------------------------------------------------------24
Sistema reproductor------------------------------------------------------------------------26Sistema inmunológico----------------------------------------------------------------------28
Integración de los sistemas----------------------------------------------------------------30

Conclusiones---------------------------------------------------------------------------------------------32

Perspectivasfuturas------------------------------------------------------------------------------------33
Anexos-----------------------------------------------------------------------------------------------------34
Bibliografía -----------------------------------------------------------------------------------------------35











Implementar  en el aula distintas estrategias didácticas que fomenten las actividades auténticas, es un desafío interesante que debemos realizarcomo docentes de Biología. Para ello es necesario repensar los procesos de enseñanza y de aprendizaje que son necesarios para llevar a cabo este tipo de actividades que permiten aprender a los alumnos de una manera significativa.













En la elaboración de nuestras clases de Biología, los docentes nos encontramos a veces “desorientados”. Debido al gran desafío que nos presentala LEY DE EDUCACION ACTUAL, la cual pretende INCLUSION, EQUIDAD y CALIDAD por lo que la intención de este trabajo es “Diseño de materiales” con el fin de atender a esas necesidades, y teniendo como horizonte el cumplimiento de la misma. Lo que se pretende es armar un cuadernillo con distintas estrategias didácticas, para la utilización en el aula, de actividades autenticas sobre el estudio delcuerpo humano.
Pretendiendo como objetivo general del trabajo:
Construir un cuadernillo con distintas estrategias didácticas que fomenten la utilización en el aula de actividades autenticas sobre el estudio del cuerpo humano.


Mientras que los objetivos específicos que se pretenden lograr son:

Recopilar información sobre distintos tipos de actividades del cuerpo humano, de distintasfuentes primarias, secundarias y terciarias actualizadas
Elaborar distintas unidades didácticas basadas en la implementación de actividades autenticas
Brindar estrategias didácticas innovadoras a los docentes del nivel secundario
Fomentar la utilización de las actividades autenticas pensándola como motivadoras para los alumnos
Realizar una mirada holística al estudio del cuerpo humano1. MARCO TEÓRICO


Implementar  en el aula distintas estrategias didácticas que fomenten las actividades auténticas, es un desafío interesante que debemos realizar como docentes de Biología.


1.1 LO DIDÁCTICO

1.1.1. Estrategias didácticas


Entendemos que las estrategias didácticas son modelos u orientaciones pedagógicas que se utilizan durante los procesos de enseñanza -...