Monzon



1) Educación, Escuela, Estado y Sistema Educativo

a) Estado es una organización política de la Nación, que incluye el ordenamiento jurídico, las estructuras de gobierno y de participación de los integrantes de una sociedad, y que tiene la finalidad de procurar el bien común.
El bien común o bien social, es el conjunto de bienes al que deben tener acceso todos los miembros de lasociedad.

La educación es considerada un bien común porque es un bien primario que responde a necesidades básicas fundamentales, así como la alimentación, la salud, la vivienda, la seguridad, etc. Todos los individuos deben tener acceso a la educación, que los prepara y perfecciona para el presente y el futuro, procurando una mejor calidad de vida, para poder vivir en sociedad.

El principio desubsidiariedad se basa en que el Estado debe brindar apoyo, respaldo a los ciudadanos. Este principio está compuesto de dos dimensiones: una positiva, que es lo que el Estado debe garantizar (derechos sociales y culturales), y una dimensión negativa, lo que el Estado no puede impedir (derechos civiles y políticos).


b) Educación pública es la que se imparte como servicio público y en funciónsocial, en una escuela estatal o no estatal.
Educación privada es la que brinda la familia a sus hijos, si esta por diversas circunstancias no puede ser garantizada por los padres, al Estado le corresponde una función supletoria.
La escuela pública es responsabilidad del Estado, tanto la de gestión oficial, como la de gestión no oficial. El rol del Estado en la escuela no se contrapone con laresponsabilidad de lo padres-primeros-educadores.
La gestión oficial no se opone a la privada, por el contrario, se complementan. El Estado tiene la obligación de respetar el pluralismo escolar. Desde que las personas entran a formar parte de una comunidad educativa (sea de gestión estatal o no-estatal), los padres deben asumir roles específicos, como la presencia activa y protagónica en la comunidadescolar y en todos los ámbitos en los que está en juego la educación de sus hijos, así también la responsabilidad en la libertad de opciones educativas.



2) Paideia Griega

Luego de la lectura detallada del material sobre Paideia Griega, en donde son descriptos los modelos educativos requeridos en la pregunta número 2, concluí que los tres sistemas griegos educativos aportaron ideales a losmodelos de la actualidad, que han sido perfeccionados con el correr del tiempo respondiendo a las nuevas necesidades sociales y culturales. Por ejemplo, la educación homérica, se basaba fundamentalmente en la formación guerrera, caballeresca impartida a lo nobles, ya que, en ese período las guerras eran incesantes. Era perseguida la excelencia y la gloria (Areté). Uno de los aspectos negativos queconsidero, es que la educación solo era patrimonio de la nobleza, representante del poder político.
Los sofistas, educaban a los jóvenes, futuros hombres políticos y públicos, buscando un objetivo específico: la formación del orador. Los aspectos negativos de este sistema son el individualismo y el subjetivismo que lo caracterizan, aunque debemos a este modelo la formación profesional del educador,la preparación de los materiales escolares y el pago de un salario, entre otras cosas.
Por el contrario, Sócrates, opositor del anterior sistema, buscaba el crecimiento humano, personal deseando que el hombre se conozca a si mismo para conocer la verdad (antropocentrismo).
Cada modelo educativo va acompañado del contexto social, político y cultural de una época. Si esta cambia, el sistema sealtera para adecuarse y responder a las nuevas necesidades, es por eso que hoy en día vemos las marcas en los sistemas vigentes y a los cuales se los reforman intentando una mejor adaptación a la realidad actual.


3) Helenización del cristianismo

Las características más importantes en este período:
Las monarquías desmembradas abusadoras de poder, sustituyeron el ideal democrático.
El lujo y la...