Morrenas

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

Regional: META | Centro de formación: INDUSTRIA Y SERVICIOS |

PROGRAMA DE FORMACIÓN:TECNOLOGO EN SALUD OCUPACIONAL | No. Ficha: |
NOMBRE DEL PROYECTO: |

COMPETENCIA ASOCIADA:230101043: REDUCIR CUSAS Y EFECTOS DE LAS URGENCIAS, EMERGENCIAS, CALAMIDADES Y DESASTRES DE ACUERDO CON MODELOS HUMANISTICOS, SOCIALES Y NORMAS TECNICAS LEGALESVIGENTES |
No. | RESULTADO DE APRENDIZAJE |
| EVALUAR LAS AMENAZAS DE EMERGENCIAS Y DESASTRES |
HORAS DE LA GUIA: 4Fecha inicio: 22 DE OCTUBRE - Fecha final: 22 DE OCTUBRE |

2. INTRODUCCIÓN

La gestión del manejo del riesgo de emergencias y desastres es una estrategia para evitar y minimizar desastres naturales y afectaciones a las actividades socioeconómicas desarrolladas por el hombre. Por ello, es importante identificar y valorar el nivel de vulnerabilidad y amenaza de los fenómenos naturales y aquellos generados por el hombre. Adicionalmente, la legislación colombiana reconoce los diferentes riesgos naturales y antropicos y por ello, dispone de una serie de normas y sistemas de información predictivos y de atención rápida frente acualquier suceso. Estos temas son de importancia en el reconocimiento del panorama de riesgos de las diferentes instituciones a nivel interno y externo.La presente guía tiene como objeto comprender conceptos básicos sobre cartografía, fotointerpretación, geografía, amenazas y nivel de vulnerabilidad, emergencias, desastres y planes de ordenamiento territorial para aplicarlos en la identificación yvaloración de los riesgos institucionales y operativos. La guía plantea cuatro actividades que serán desarrolladas de manera colaborativa conformando equipos de trabajo.Al finalizar se espera que el aprendiz adquiera la habilidad para elaborar, interpretar y pronosticar situaciones de riesgo en las instituciones y plantear oportunas de mejora en los panoramas de riesgo de las instituciones.Lo invito aparticipar activamente en su proceso de formación y desarrollar las actividades planteadas. Recuerde que el instructor es un apoyo, no dude en consultarlo. |

3. PLANTEAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

1. Diseñar una estrategia lúdica para conocer y comprender la terminología básica. En este caso usted puede elaborar un crucigrama, juego de cartas, juego de memoria,dibujos, rompecabezas. Usted puede establecer relaciones entre términos de tal manera que puedan seguir una secuencia lógica. * Terminología básica: Cartografía básica y Temática, Geografía, Ambiente, Amenaza, Fotointerpretación, SIG (Sistemas de Información Georeferenciada), Sistemas de Posicionamiento Global (GPS), Dinámica poblacional, * Topografía, Plano, Mapa, Escala, Planimetría,Altimetría, Puntos cardinales, Morfología, Geomorfología, Antrópico, Desarrollo sostenible, * Desastre, Emergencia, Ecosistema, Líneas vitales, Plan de emergencias, Plan de contingencia, Residencia, Sistema Integrado de Información, Vulnerabilidad (y clasificación), * Primeros Auxilios, Primer Respondiente, Evacuar, Rescatar, Incendio, Conato. Vulnerabilidad, Riesgo y Amenaza. 2. Ecologíabásica. El planeta tiene componentes: atmósfera, litosfera, hidrosfera, componente biótico. Para cada componente usted deberá describir la estructura, composición y funcionamiento. Usted puede elaborar una cartelera o cualquier estrategia que considere adecuada para dar a conocer el tema. Algunas consideraciones adicionales: - En el caso del componente atmósfera, indicar cuáles son lasimplicaciones del efecto invernadero y los impactos del cambio climático. Dejar en claro de qué manera afecta la estabilidad termodinámica del planeta y cuál es el impacto sobre los sistemas sociales y económicos. - En el caso del componente litológico, indicar cuáles son las impactos que causan los agentes climáticos y la deriva continental sobre la formación del suelo y paisaje. Dejar en claro cómo se...