motricidad

Motricidad
Donde hay vida hay movimiento, la vida no existe sin el. El movimiento humano comienza antes del nacimiento y continua hasta el final de la vida. Avanza desde una actividad refleja que se realiza al azar, hasta patrones cada vez más complejos. Podemos definirlo como “los cambios de posición del cuerpo en el espacio o de algunos segmentos con respecto a otros”.
El desarrollomotor tiene una profunda influencia en el desarrollo general del niño, sobre todo en el período inicial de su vida. Como señala Schilling “el movimiento es la primera forma, y la mas básica, de comunicación humana con el medio”. El lenguaje es posible gracias al rápido crecimiento físico que se produce en los dos primeros años de su vida. El niño va controlando gradualmente sus movimientos ydesarrolla la capacidad de realizar actos motores sencillos.

El hombre como unidad que se desarrolla en situación, es el resultado de una configuración histórica y social, única e irrepetible.
La conducta del hombre presenta tres grandes áreas interrelacionadas de desarrollo y maduración ellas son:
• La Psicomotriz
• La socio – afectiva
• La cognitiva

A partir de que el hombre es una totalidaden situación, observamos que estas áreas actúan simultáneamente y que existen predominios de unas sobre otras, en las diferentes situaciones que les toca enfrentar a lo largo de la vida.
La motricidad es la conducta que presenta mayores posibilidades de equilibrio y expresión integrativa de todas las áreas, el concepto se valoriza día a día ante la perdida del equilibrio psicomotriz queexperimenta el hombre de nuestro tiempo, por una clara tendencia a la vida sedentaria, supertécnificada, estresante y de progresiva contaminación ambiental.
La educación consciente de tal situación procura como proceso intencional, estimular y sistematizar racionalmente el proceso de desarrollo – maduración – aprendizaje en función de un modelo de hombre sociedad.
Para ello la Educación Física, comociencia de la educación, procura educar al hombre desde y en lo psicomotor, hacia lo cognitivo y socio afectivo.
El desarrollo del área psicomotriz, implica un adecuado desarrollo de:
 Formación física (corporal postural)
 Formación orgánica
 Formación perceptiva Se refiere al adecuado desarrollo de la capacidad relacional del hombre con el medio. Esto supone la adecuada estructuración,ajuste y reelaboración permanente de lo Espacial – Temporal – Objetal y de la percepción del propio cuerpo.

 Formación motora Comprende fundamentalmente al Sistema Nervioso y las capacidades predominantes son coordinación, equilibrio, velocidad, ritmo y agilidad.
La motricidad humana podría ser definida como la totalidad de las funciones que caracterizan la vida en movimiento del hombre. Losaspectos más salientes de esta motricidad podemos decir que son:
• La capacidad congénita para el movimiento:
• Las experiencias motrices que dependen directamente de las exigencias del medio ambiente:
• El nivel de diferenciación neurofisiológica del movimiento: comunicación y maduración nerviosa.
• La ejecución propiamente dicha del mismo.
• Las capacidades motoras: fuerza, resistencia,flexibilidad, velocidad, equilibrio.

Motricidad y Educación
El mundo de la educación ofrece en nuestros días una dimensión social sin precedentes y en continúa expansión, los hombres tienen el papel protagónico de la recreación y construcción del fututo y la educación se ubica en el centro del proceso.
Al hablar de Motricidad, Educación Física o educación Corporal es hablar de todos losprocesos educativos. CULLEN afirma
1. que los problemas propios de la educación corporal son en realidad problemas de la educación en general, de modo que no es posible plantear la cuestión educativa sin incluir el punto de vista de la educación corporal.
El punto de vista de la educación corporal es comprender al hombre en su totalidad. Esa totalidad compleja no puede dividirse en partes. El...