Motricidad

MÓDULO:
ESTIMULACIÓN INFANTIL

Autor: Dr. Fernando Muñoz Vinueza

Quito, Diciembre 2012

PRESENTACIÓN
Un día un sabio de la antigua Grecia recibió la visita de una joven madre con su hijo de un año. .
La madre preguntó al sabio:
Dime anciano, ¿cuándo debo comenzar a educar a mi hijo?
* Llevas un año de retraso
* Le respondió el sabio
Este corto diálogo, por sisólo, pone de relieve la importancia de la ESTIMULACIÓN INFANTIL planificada y sin pérdida de tiempo, para atender a las necesidades básicas de los niños y favorecer la oportunidad que ofrece el desarrollo para potencializar las capacidades que preexisten en los seres humanos como conquista, tras un largo proceso de evolución justamente conocido como humanización.

El módulo de ESTIMULACIÓNINFANTIL consta de cinco unidades. La primera Unidad expone con rigurosa sustentación científica los fundamentos teóricos de la Estimulación Infantil y las cuatro unidades restantes ofrecen básicamente las ACTIVIDADES a desarrollarse en cada edad para responder a los objetivos de un programa de esta naturaleza; así el módulo adquiere un rasgo característico de PRACTICIDAD y de fácil aplicación por lasMaestras Parvularias a quienes va dirigido.

Las Maestras Parvularias someten a los niños a múltiples estímulos que más tarde revelan, a través de sus actuaciones, las potencialidades intrínsecas. Por tanto, el parvulario sirve de activador de la riqueza que lleva el niño. Las actividades que son presentadas para cada edad abarcan los cinco primeros años del desarrollo, son de fácil comprensión yaplicación por lo que espero que el presente módulo responda a las expectativas de las Maestras Parvularias y de constituya en un auxiliar de apoyo en su acción profesional.

UNIDAD 1
LA ESTIMULACIÓN INFANTIL: LA MEJOR ALTERNATIVA PARA EL
DESARROLLO HUMANO
Dr. Juan Fernando Muñoz V.
Una de las reglas de oro de la Psicología, quizás la más importante, es la que afirma que; "cuanto más rico es elmedio estimular en que crece un niño, mayor es su desarrollo"
"Cuanto más ha visto y oído un niño, más quiere ver y oír" (Piaget)
Innumerables trabajos de investigación efectuados por las diferentes ramas de la Psicología relacionadas con el desarrollo humano, así como de la neurofisiología del cerebro han ayudado a esclarecer que es necesario el ejercicio temprano de las funciones mentales paralograr un adecuado desarrollo.
Actualmente, todas las teorías y tendencias explicativas del desarrollo están de acuerdo en que es necesario estimular adecuadamente al organismo durante su período de crecimiento para optimizar el desarrollo mental y social e interrumpir o corregir los defectos que traban el desarrollo.
El sistema nervioso de un ser humano recién nacido es inmaduro y fundamentalmenteplástico y moldeable, de modo que la cantidad y calidad de las primeras experiencias que reciben, resultan esenciales para su desarrollo. Paradójicamente al potencial que alcanzaremos al llegar a la madurez, los recién nacidos humanos, por pertenecer a las especies altriciales, somos inicialmente inmóviles, desvalidos e inmaduros, necesitamos normalmente de los cuidados y estimulaciones de losadultos y aprendemos muy poco en las primeras fases del desarrollo. Diferente es la situación de las especies precocíales, es decir, aquellas cuyos pequeñuelos tienen órganos sensoriales bien desarrollados y son capaces de locomoción poco después de nacer. Estas especies nacen muy acabadas, al contrario de los seres humanos que requerimos de casi veinte años de maduración y que necesitamos cumplir conun largo repertorio de aprendizajes.
Cuanto más prolongada es la maduración postnatal, más complejo y evolucionado es el comportamiento adulto.
Sin embargo, debemos tomar en cuenta algunas relaciones establecidas acerca del la maduración morfobioquímica del sistema nervioso en este periodo el que se traduce en un aumento del peso encefálico que, siendo de unos 330g. Al término de la gestación,...