motricidad

3. Propuesta didáctica para el trabajo de las sensopercepciones en la etapa de infantil.
3.1 Secuencia didáctica para el desarrollo de las sensopercepciones en tres años.
3.1.1 Nombre de la secuencia didáctica.
Mi secuencia didáctica se llama: ‘’Los sentidos’’. Si yo ejerciera de profesora de infantil en un colegio estaría trabajando con los niños esta secuencia un trimestre, puesto quelos sentidos son importantes para el desarrollo de los niños ya que perciben la información del exterior mediante ellos.
3.1.2 Área de conocimiento en el que se va a trabajar.
Mi secuencia didáctica se va a trabajar en el área de Conocimiento de sí mismo y autonomía personal, es un área de conocimiento y de experiencia que hace que el niño se desarrolle mediante las relaciones afectivas haciendoque los niños interaccionen con el medio físico, natural y social. Las experiencias que los niños van a vivir por medio de su entorno les ayudaran a conocer su propio cuerpo, sus posibilidades perceptivas, a identificar las sensaciones que experimentan, las cuales son manifestadas mediante sus cuerpos, ya sea individualmente o con sus compañeros.
3.1.3 Competencias que vamos a trabajar y con quéobjetivos generales de cada área y de cada etapa están relacionadas.
En esta secuencia didáctica para los niños de tres años vamos a trabajar las ocho competencias básicas:
1. Competencia en comunicación lingüística.
Fomenta una primera aproximación a la lectura y a la escritura.
2. Competencia matemática.
Experiencia de iniciación temprana en habilidades de matemáticas básicas.
3.Competencia del conocimiento e interacción con el mundo físico y natural.
Interacción entre las personas, la manipulación de los objetos.
4. Competencia digital y tratamiento de la información.
Uso del lenguaje audiovisual y de las tecnologías de la información y la comunicación.
5. Competencia social y ciudadana.
Participación en la vida familiar y escolar con actitudes de disponibilidad,colaboración e iniciativa y sobre la valoración y respeto por las distintas profesiones, actividades o tareas, sin discriminación por razón de género, ayudan a los niños y a las niñas a comprender la realidad social en la que viven.
6. Competencia cultural y artística.
Interés por conocer otros propios de nuestras tradiciones o de otras culturas mediante los juegos.
7. Competencia aprender a aprender.Se inician habilidades y destrezas que permiten al niño y a la niña tomar conciencia de los procesos de aprendizaje que le posibiliten aprender de una manera eficaz y autónoma de acuerdo con las exigencias de cada situación. En esta etapa aprende a observar, a manipular y a explorar sus entornos cercanos.
8. Competencia para la autonomía e iniciativa personal.
Esta competencia se construye apartir del propio cuerpo, de la toma de conciencia de sus posibilidades, de sus limitaciones y de su control progresivo.
(Real Decreto 1630/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas del segundo ciclo de Educación infantil – Orden de 5 de agosto de 2008.)
3.1.4 Objetivos perseguidos.
Actividad 1: El perro y el gato.
El objetivo de esta actividad es la mejora de lapercepción auditiva a través de diferentes situaciones lúdicos-motrices.
Actividad 2: La caza mágica.
Aquí el objetivo es que los niños perciban los estímulos luminosos en las diferentes situaciones del juego.
Actividad 3: Sol, solecito, sal ahora mismo.
El objetivo es experimentar diferentes situaciones táctiles a través de la actividad lúdica.
Actividad 4: El aroma de mi hogar.
El objetivoes desarrollar la agudeza olfativa a través de diferentes situaciones habituales en el entorno de infantil.
Actividad 5: Me suena tu voz.
Aquí el objetivo es mejorar la percepción auditiva a través de diferentes situaciones lúdico-motrices.
3.1.5 Los contenidos.
Conocimiento de sí mismos y autonomía personal.
Objetivos:
1. Imagen ajustada y positiva de sí mismo.
2. Conocer y representar...