motricidad










Nombre: Romina Muñoz Torres
Sección 62, vespertino
Licenciatura en ciencias de la educación
Lunes 28 de abril de 2014.


INDICE

Introducción Pag. 3
Desarrollo Pag. 4
Conclusión Pag. 6
Bibliografía Pag. 7


















El quehacer pedagógico puede ser variabledentro de la sala de actividades, lo que representara un significativo beneficio para los párvulos. Considerando que estamos educando en todo momento, es importante ofrecer una gran gama de actividades a través del juego. Según este concepto, se hace necesario en la educación parvularia planificar actividades variables, permanentes y motrices, todas estas apoyadas por las bases curriculares dedicha educación, de donde desprendemos los ámbitos y núcleos de trabajo, especificándolos aun más con los aprendizajes que estás entregan dividiéndolos en dos ciclos: primer ciclo (86 días de nacidos a 2 años) y segundo ciclo (de 3 años a 6 años).
Podemos observar que dentro de los ítems ofrecidos en las bases curriculares de la educación parvularia, nos encontramos con el ámbito Formaciónpersonal y social del cual se desprenden tres núcleos de aprendizajes: Autonomía, identidad y convivencia. Considerando estos tres ítems, nos enfocaremos en el núcleo de la autonomía que busca potenciar las capacidades de los niños. Sin duda que para alcanzar este objetivo nos debemos enfocar en desarrollar una buena planificación con miras a una clase rica en actividades que día a día fortalezcan enel párvulo la búsqueda de la mejora en su capacidad de educación física y desarrollo motor.
¿Qué es la Autonomía, como podríamos llegar a definirla para constatar que es un ente primordial dentro del ámbito Formación personal y social, como también esclarecer su relación con el desarrollo de las habilidades motrices básicas? Teniendo presente lo antes mencionado, nos introduciremos en lashabilidades motoras gruesas de los párvulos, esclareciendo la importancia del desarrollo de esta y la forma de planificación de estas dentro de la rutina diaria de los párvulos en el jardín infantil.












Autonomía
Se refiere a la adquisición de una progresiva capacidad del niño para valerse por sí mismo en los distintos planos de su actuar, pensar y sentir. Ello posibilitagradualmente su iniciativa e independencia para escoger, opinar, proponer, decidir y contribuir, junto con el asumir gradualmente responsabilidad por sus actos ante sí y los demás.
Objetivo general
Se espera potenciar la capacidad de la niña y del niño de: Adquirir en forma gradual una autonomía que le permita valerse adecuada e integralmente en su medio, a través del desarrollo de la confianza y de laconciencia y creciente dominio de sus habilidades corporales, socioemocionales e intelectuales.1
La planificación de las actividades no se puede enfocar solamente en el desarrollo cognitivo del educando, esta debe considerar la mayor posibilidad de herramientas para el desarrollo integral de los párvulos que tenemos a nuestro cargo. Esta concepción siempre ha estado vigente dentro del curriculumpero muchas veces por cientos de obstáculos no es posible desarrollar una clase rica en estímulos para el niño, sin embargo, se deben hacer los esfuerzos necesarios para llevar a cabo en la práctica, lo que planteamos teóricamente en la planificación. Como educadores debemos convencer a nuestros superiores de tener los implementos y espacios necesarios para desarrollar las clases de motricidad yeducación física a nuestros pequeños pupilos, como también es importante tener una visión amplia para poder aprovechar al máximo los espacios y recursos disponibles para este fin.
Para plantear actividades motrices a los párvulos nos apoyamos en las bases curriculares de la educación parvularia, ya que son estas las que nos orientan hacia dónde y cómo enfocar lo que proponemos a nuestros...