moverse en libertad

Moverse en libertad
DESARROLLO
DE LA MOTRICIDAD GLOBAL

Emmi Pikler
Directora del Instituto metodológico «Loczy»
de Budapest

NARCEA, S. A. DE EDICIONES
MADRID

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Emmi Pikler / Moverse en Libertad

5 reimpresión
© NARCEA, S.A. DE EDICIONES
Avda. Dr. Federico Rubio y Galí, 9. 28039 Madrid. España
www.narceaediciones.es
© 1969 Emmi Pikler. Akadémíai Kiaó. Budapest
© Dibujos:Klara Pap yMariann Reismann
Título original: Adatok a csecsemó mozgósánakfejlüdéséhez
Revisión: FABIOLA AGUADO. Profesora de Educación Física,
especialista en Psicomotricidad, formada en esta metodología en
París.
Traducción: Guillermo Solana
Cubierta: Carlos F. Barbera
I.S.B.N.: 978-84-277-0672-9
Depósito legal: M-43053-2010
Impreso en España. Printed in Spain
Imprime: CLM, S.L. 28946Fuenlabrada (Madrid)
Queda prohibida, salvo excepción prevista en la ley, cualquier forma de reproducción, distribución, comunicación pública y transformación de esta obra
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Emmi Pikler / Moverse en Libertad

Índice

PRESENTACION de Tran Thong.
PROLOGO
ADVERTENCIA
INTRODUCCION

1. EL PAPEL DEL ADULTO EN EL DESARROLLO DE LOS
MOVIMIENTOS (Resumen de la literatura especializada)
Las contradicciones a través de la literatura
Las dos fuentes esenciales dedivergencias que se encuentran en la literatura
especializada
Proceso de adquisición de algunas posturas o movimientos
Argumentos en favor de la intervención «enseñante» del adulto
Rasgos problemáticos del desarrollo motor resultantes de la «enseñanza»
de los movimientos
Datos sobre el rol del adulto en relación con los movimientos espontáneos
Otras opiniones sobre el rol de los adultos
2.
ELDESARROLLO MOTOR SIN INTERVENCION DIRECTA DEL
ADULTO (Las investigaciones sobre la motricidad en el Instituto Loczy)
Algunas características del funcionamiento del Instituto
Influencia de las condiciones del Instituto Loczy en el desarrollo de los
movimientos
El desarrollo de la motricidad
Evaluación de la motilidad
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Análisis y apreciación deldesarrollo motor
Análisis de los resultados
Repercusiones en institución
SINTESIS Y CONCLUSIONES
EPILOGO

ANEXOS
1. Cuestionario preliminar para la elaboración estadística
2. Los datos de 14 niños minusválidos
3. Protocolo de observación 1
4. Protocolo de observación II
5. Esquemas
BIBLIOGRAFIA

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Emmi Pikler / Moverse en Libertad

Presentación
El comienzo del desarrollo del niño sehalla dominado por la motricidad. En el bebé, los
movimientos son las únicas manifestaciones psicológicas que se puede observar. Son
diversos y presentan múltiples significados. Los movimientos de succión, de respiración y
viscerales internos corresponden a la función vegetativa. La función motriz está
constituida por movimientos orientados hacia las relaciones con el mundo que le rodea.
Cabedistinguir dos direcciones relacionales. La primera comprende los movimientos
mímicos y vocales, cuyo carácter expresivo es fundamental y que corresponden a la
función afectiva de intercambio y comunicación con el entorno; los vocales son después
seleccionados y utilizados como instrumento de realización de la función de lenguaje... La
segunda, se refiere a los movimientos de desplazamiento delpropio cuerpo y de los
objetos; esta es la función motriz en el sentido más corriente y restringido del término. Con
frecuencia se establece la distinción entre la motricidad fina de las extremidades de los
miembros, especialmente la de la mano y los dedos, originariamente con la prensión y
después con un gran número de’ movimientos derivados de ésta, y la motricidad global
constituida por...