Movimiento Pedagógico Colombiano
Páginas: 8 (1864 palabras)
Publicado: 11 de julio de 2012
¿QUÉ INCIDENCIA TUVIERON LOS MOVIMIENTOS PEDAGÓGICOS EN EL PAÍS Y CÓMO ESTOS MOVIMIENTOS HAN CAMBIADO NUESTRA REALIDAD COMO FUTUROS DOCENTES EN FORMACIÓN?
“Al fin y al cabo, somos lo que hacemos
para cambiar lo que somos.” [1]
El 24 de marzo de 1959 nace la más importante organización sindical, la Federación Colombiana de Educadores, bajo la consigna: “Por la unión del magisterioy la educación colombiana”. La personería jurídica se obtuvo después de ardua lucha en 1962. Las primeras luchas del magisterio fueron por el salario, porque a los docentes se les cancelaba con tabaco y aguardiente y posteriormente con las rentas producidas por el alcohol. Se veía un magisterio apático a la lucha e inclusive al aporte sindical.
En 1966 no había legislación unificada para elMagisterio, ni había estatuto docente único nacional. La nómina de los educadores se dividía en nacional, departamental y municipal, no había nómina única nacional. Había caos en las prestaciones sociales. El servicio médico era extremadamente deficiente y no del gremio. Había inequitativas diferencias entre el salario de los maestros de primaria y los de secundaria, en detrimento de los primeros.Muy pocos maestros eran licenciados; en primaria, la mayoría de ellos no tenía título profesional, sólo había bachilleres pedagógicos o normalistas. Era casi inexistente la carrera de educación en las universidades.
La responsabilidad de la educación no estaba definida: a veces pasaba del municipio al departamento, o al revés; en ocasiones se compartía con la nación o desaparecía laresponsabilidad de la nación; había un caos jurídico en esa materia. Los educadores estaban sujetos a los caprichos de los alcaldes, y en muchos casos las maestras eran víctimas del chantaje sexual para mantener el puesto.[2]
Pero el dominio ideológico del Estado comenzó a romperse en esta década, los maestros de primaria que crearon a la FECODE y sectores del profesorado de secundariaextendieron su lucha por el país y fueron al paro general por primera vez en 1965. La huelga, iniciada el 25 de agosto, fue antecedida de una declaración de la FECODE y de los sindicatos de secundaria recientemente constituidos ANIA, ANDEPET, ACPES, SINTRENAL, agrupados en el comité Pro Defensa de la Educación, pronunciamiento en el que cada organización consignó sus reivindicaciones. La huelga sedesarrolla a la par con un gran movimiento huelguístico nacional del sindicalismo, 171 mil trabajadores pararon en el país ese año. El 8 de septiembre se firma el convenio entre el gobierno nacional y el Comité Pro- Defensa de la Educación, que establece los aumentos salariales para el año siguiente.
En 1966, el 26 de marzo, ante el incumplimiento del gobierno a lo pactado siete meses antes, loseducadores van de nuevo a la huelga. Además, en los objetivos del movimiento estaba la ampliación de los dineros para la educación, con destinación del 20% del presupuesto nacional para este rubro, la profesionalización de la carrera docente, un estatuto docente, la nacionalización de la educación y la abolición del Concordato y del Convenio de Misiones, 75 mil maestros participaron en la huelgaindefinida. El movimiento pedagógico debe entenderse en primer termino, como una convocatoria a la reflexión pedagógica colectiva, orientada a recuperar la autonomía profesional y el derecho de los maestros a intervenir en las decisiones educativas[3]. Este paro fue seguido de una de las acciones más importantes de la historia del magisterio colombiano: “La Marcha del Hambre” de los educadores delMagdalena.
En este departamento se les debía hasta 10 meses de salario a los docentes. Los fondos destinados para la nómina se utilizaban en otros rubros o en nombramientos por fuera de la nómina para favorecer a gamonales de la política en elecciones.
Ultrajados en su dignidad personal, después de seis meses de paros y de múltiples formas de protestas como huelgas de hambre, toma de la...
“Al fin y al cabo, somos lo que hacemos
para cambiar lo que somos.” [1]
El 24 de marzo de 1959 nace la más importante organización sindical, la Federación Colombiana de Educadores, bajo la consigna: “Por la unión del magisterioy la educación colombiana”. La personería jurídica se obtuvo después de ardua lucha en 1962. Las primeras luchas del magisterio fueron por el salario, porque a los docentes se les cancelaba con tabaco y aguardiente y posteriormente con las rentas producidas por el alcohol. Se veía un magisterio apático a la lucha e inclusive al aporte sindical.
En 1966 no había legislación unificada para elMagisterio, ni había estatuto docente único nacional. La nómina de los educadores se dividía en nacional, departamental y municipal, no había nómina única nacional. Había caos en las prestaciones sociales. El servicio médico era extremadamente deficiente y no del gremio. Había inequitativas diferencias entre el salario de los maestros de primaria y los de secundaria, en detrimento de los primeros.Muy pocos maestros eran licenciados; en primaria, la mayoría de ellos no tenía título profesional, sólo había bachilleres pedagógicos o normalistas. Era casi inexistente la carrera de educación en las universidades.
La responsabilidad de la educación no estaba definida: a veces pasaba del municipio al departamento, o al revés; en ocasiones se compartía con la nación o desaparecía laresponsabilidad de la nación; había un caos jurídico en esa materia. Los educadores estaban sujetos a los caprichos de los alcaldes, y en muchos casos las maestras eran víctimas del chantaje sexual para mantener el puesto.[2]
Pero el dominio ideológico del Estado comenzó a romperse en esta década, los maestros de primaria que crearon a la FECODE y sectores del profesorado de secundariaextendieron su lucha por el país y fueron al paro general por primera vez en 1965. La huelga, iniciada el 25 de agosto, fue antecedida de una declaración de la FECODE y de los sindicatos de secundaria recientemente constituidos ANIA, ANDEPET, ACPES, SINTRENAL, agrupados en el comité Pro Defensa de la Educación, pronunciamiento en el que cada organización consignó sus reivindicaciones. La huelga sedesarrolla a la par con un gran movimiento huelguístico nacional del sindicalismo, 171 mil trabajadores pararon en el país ese año. El 8 de septiembre se firma el convenio entre el gobierno nacional y el Comité Pro- Defensa de la Educación, que establece los aumentos salariales para el año siguiente.
En 1966, el 26 de marzo, ante el incumplimiento del gobierno a lo pactado siete meses antes, loseducadores van de nuevo a la huelga. Además, en los objetivos del movimiento estaba la ampliación de los dineros para la educación, con destinación del 20% del presupuesto nacional para este rubro, la profesionalización de la carrera docente, un estatuto docente, la nacionalización de la educación y la abolición del Concordato y del Convenio de Misiones, 75 mil maestros participaron en la huelgaindefinida. El movimiento pedagógico debe entenderse en primer termino, como una convocatoria a la reflexión pedagógica colectiva, orientada a recuperar la autonomía profesional y el derecho de los maestros a intervenir en las decisiones educativas[3]. Este paro fue seguido de una de las acciones más importantes de la historia del magisterio colombiano: “La Marcha del Hambre” de los educadores delMagdalena.
En este departamento se les debía hasta 10 meses de salario a los docentes. Los fondos destinados para la nómina se utilizaban en otros rubros o en nombramientos por fuera de la nómina para favorecer a gamonales de la política en elecciones.
Ultrajados en su dignidad personal, después de seis meses de paros y de múltiples formas de protestas como huelgas de hambre, toma de la...
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