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CONSUMO RESPONSABLE Y
EDUCACIÓN PARA LA
CIUDADANÍA

CONSUMO RESPONSABLE Y EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA
Vivimos inmersos en una sociedad que definimos como “de consumo”. Nuestros comportamientos diarios están absolutamente condicionados
por los mercados, por las compras, por la utilización indiscriminada de recursos, de energías y de voluntades. Tenemos que reflexionar sobre
este modeloconsumista vigente, tenemos que intentar crear una conciencia crítica en el alumnado.
Vamos a trabajar para que no pasen desapercibidos los impactos ambientales de los residuos derivados del consumo o de la fabricación de los
mismos para el consumo; vamos a analizar como la globalización hace que muchos productos recorran la superficie del planeta antes de llegar a
nuestros hogares; vamos acuestionar las prácticas productivas sobre las que se sustentan la fabricación industrial de los bienes de consumo;
vamos a ver las prácticas comerciales sobre las que se apoya la distribución moderna, con esa tremenda presencia de los medios de transporte en
nuestras vidas, a la vez que se crean concentraciones de riqueza en pocas manos y tremendas lagunas de pobreza repartidas por espaciosinfinitos; vamos a tener muy presente el discurso publicitario y la incesante estimulación recibida para promover y dirigir nuestras decisiones de
compra; vamos a reflexionar sobre nuestros comportamientos para intentar ser más críticos, responsables y consecuentes en este mundo que
nos toca vivir.
La sociedad actual está mediatizada y manipulada por la imagen. Por ello, es importante que el alumnadoaprenda a adquirir un conocimiento
que le permita discernir, seleccionar, analizar, asumir, expresar, sentir e interiorizar las propias experiencias, utilizando los lenguajes visuales
presentes en su entorno sociocultural.
Se ha decidido desarrollar en esta unidad didáctica un importante apartado dedicado a la publicidad con el objetivo de enseñar a los alumnos a
leer y analizar las imágenes,utilizando las que ellos ven diariamente en la prensa, revistas, televisión, carteles, fachadas de edificios…
Los principales elementos que vamos a trabajar en esta unidad didáctica están presentes en las vivencias diarias de los escolares y cada uno
puede optar por la publicidad o el consumo de aquello que más les guste: coches, música, artículos deportivos, ocio… Ante esta dinámica
queremosque nuestros alumnos sean críticos y reflexivos sobre los mensajes que reciben y transmiten. Queremos que aprendan a “saber ver”.

Los anteriores aspectos pueden ser trabajados desde otras áreas, facilitando la interdisciplinariedad:
• Al aprovechar los recursos lingüísticos de los anuncios para lograr las funciones connotativas
y expresivas del lenguaje.
• Al buscar textos, poesías..., paraelaborar un anuncio.
• Al redactar comentarios y textos a partir de lo que sugieren las imágenes.
• Al inculcar valores.
• Al buscar recursos en Internet.
• Al enseñarles cómo se hace una presentación en PowerPoint.
¿Qué pretendemos?, pues, que nuestros alumnos no se dejen fascinar ni manipular por los medios audiovisuales y que sean críticos con lo
que ven y con las decisiones de compra alas que muchas veces son conducidos.

DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA UNIDAD
Curso en que se impartirá
Esta unidad didáctica la impartimos en 2º de la ESO, tal como está incluida en la programación de la Consejería de Educación de la Junta de
Comunidades de Castilla-La Mancha.

Temporalización
El tiempo de duración de esta unidad es de 3 semanas y media, 7 sesiones de clase de 55 minutos cadauna, con preferencia se impartirá al final
de la segunda evaluación. La secuenciación y desarrollo de las sesiones están justificadas más adelante.

Organización de recursos, espacios y tiempos
Planteamos un trabajo variado y muy diverso con el alumnado, recurriendo a múltiples recursos metodológicos y elementos técnicos:
-Aula Althia para utilizar los recursos de las nuevas tecnologías de la...