Muertes Repentinas En El Ganado

Nombre del estudiante

M.V.Z. Oscar René Ortiz Aguirre.

CURP: OIAO760515450


Institución

Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 3

Nombre de la estrategia
Enfermedades y muertes repentinas en bovinos




Estrategia Didáctica para el aprendizaje del Modulo III Técnicas Pecuarias y el

Sub Modulo 3 Sanidad e Higiene.







México

Durango, Dgo.INDICE





I. Presentación…………………………………………………………........................ 3





II. Diagnostico socioeducativo………………………………………………………... 3





III. Fundamentación didáctico pedagógica…………………………………………. 8





IV. Objetivo de la estrategia………………………………………………………….. 10





V. Secuencia didáctica………………………………………………………………... 11VI. Recursos didácticos pedagógicos………………………………………………… 13





VII. Plan de evaluación………………………………………………………………... 15





VIII. Reflexiones generales………………………………………………………….... 16





IX. Fuentes de consulta………………………………………………………………. 18





X. Anexos…………………………………………………………………………….... 20I. Presentación


La educación en la actualidad, requiere por parte del docente estarse preparando y actualizando diariamente, ya que no es suficiente que centren su acción pedagógica en transmitir conocimientos de las asignaturas que imparten; sino que es indispensable que los maestros trasciendan los propósitos disciplinares, y apoyen de manera integral la formación de los jóvenes.Es necesaria una comprensión más completa de la función del docente, que trascienda las prácticas tradicionales de enseñanza en el salón de clases, para adoptar un enfoque centrado en el aprendizaje en diversos ambientes, sobre todo, ante lo que busca la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS), que es lograr un trabajo significativo de los docentes a partir de un enfoque encompetencias.


Ya que el alumno también debe de experimentar los cambios que implican las nuevas reformas educativas, al aplicar sus conocimientos para la solución de problemas reales, ser autocritico, aprender a trabajar en el salón de clase así como en campo, valorar a sus compañeros y trabajar en equipo, todo esto irá de la mano con el uso de las tecnologías, ya que en la actualidad el alumno estáinmerso directamente con ellas, sin poderlas hacer a un lado es por eso que el docente no se puede resistir al cambio, ya que también debe de utilizarlas para poder lograr un buen aprendizaje significativo.


Con base en estas perspectivas la reforma integral busca educar con un enfoque en competencias, que implica crear experiencias de aprendizaje para que los estudiantes desarrollenhabilidades que les permitan movilizar, de forma integral, recursos que se consideran indispensables para poder realizar satisfactoriamente las actividades demandadas.


Trabajando en conjunto los docentes lograremos uno de los objetivos de la reforma, que los estudiantes puedan adquirir un perfil de egreso de calidad, en la educación media superior.


Es por esto, que para la elaboración de lasiguiente estrategia se abordaron temas fundamentales, que abarcan desde realizar un diagnostico socio-educativo hasta llegar a un plan de evaluación, lo cual implica tener los objetivos de la estrategia bien definidos para poder desarrollarlos en una secuencia didáctica, en donde se apliquen las diferentes competencias para poder lograr un aprendizaje significativo basado en competencias.


Todoesto se lograra con la gran colaboración directa del docente como un pilar fundamental en la educación, aplicando secuencias, planeaciones, estrategias e instrumentos de evaluación. A continuación se presenta un trabajo con aportaciones de los diferentes temas vistos durante la especialización.


II. DIAGNOSTICO SOCIOEDUCATIVO


Relevancia y Pertinencia


La educación en la actualidad,...