Muestreo

Determinada la población de la que se desea recabar información, es necesario seleccionar una muestra representativa de la misma Las muestras deben ser representativas para que los datos recogidos sean generalizables a toda la población, además, debe tener un tamaño adecuado en relación a la población de origen

Para una “buena muestra”, hay que asegurarse que la técnica de muestreo ha sidollevada a cabo de forma rigurosa. Las más importantes son:

- Muestreo aleatorio simple: Cuando asegura que cada elemento de la población tiene la misma probabilidad de ser incluido en la muestra. Sólo es factible para seleccionar muestras representativas de poblaciones relativamente pequeñas en las que todos sus miembros estén identificados y numerados convenientemente.
- Muestreo aleatoriosistemático: a diferencia del anterior, sólo una primera unidad se
elige al azar, y a partir de ella se sigue una cadencia en la obtención de los sujetos (P.e.,
a partir del nº ___ (azar) se toman cada cinco sujetos).
- Muestreo aleatorio estratificado: adecuado en situaciones en las que la población de
nuestro interés está naturalmente compuesta por subgrupos o estratos. Por ello, se debeseleccionar al azar una muestra de sujetos de cada estrato, al objeto de asegurar la
representatividad de todos ellos.

- Muestreo por conglomerados: sería una especie de muestreo estratificado pero aplicado a poblaciones muy numerosas . En estos casos, no se asigna un número a cada uno de los miembros de la población y se les selecciona por azar, sino que se muestrea sobre los llamadosconglomerados o grupos naturales de población de los que sí se extraen azarosamente los sujetos que los representen en mi encuesta


- Accidentales: la muestra surge espontánea en virtud de la simple presentación de la
encuesta (ejemplo: teléfonos a los que llamar en programas de televisión para votar una
de entre varias opciones, en las estaciones de metro a los viajeros, etc.).

b) Muestreos-Invitados o “a propósito”: se selecciona un grupo de sujetos que cumplan las
características que deseamos en nuestra muestra pero sin seguir criterios estadísticos
estrictos de selección; nuestra muestra será escogida más bien en función de nuestras
posibilidades de acceso a ella


objetivos, las hipótesis, las variables
que nos interesa medir y las muestras sobre las que vamos a recabar lainformación, ha llegado la
MIDE. CES Don Bosco. Bloque II: La investigación educativa - 5 -
hora de redactar las preguntas que utilizaremos para obtener dicha información y que conformarán
nuestro cuestionario.
El cuestionario es el instrumento básico empleado para la recogida de información.
Consiste en un listado de preguntas pre-determinadas que, con el objeto de facilitar la posteriorcodificación, suelen responderse mediante la elección de una opción concreta de entre todas las que se ofrecen.
Las preguntas o cuestiones: formulación.
El investigador incluirá las que resulten más apropiadas para conseguir los objetivos de su
estudio. En función del tipo de respuesta que acepten, las preguntas pueden ser: pregntas de respuesta cerradas, y preguntas de respuesta abiertas.1- Preguntas de respuesta cerrada: la respuesta está ya acotada en el propio
cuestionario. Pueden ser:
a) De respuesta única, en cuyo caso debe presentarse la totalidad de opciones de
respuesta (listado que debe ser exhaustivo y exclusivo), o bien abrirla mediante
una opción de “otros”,
b) De respuesta múltiple, en cuyo caso ha de especificarse tanto el número de
respuestas permitidascomo la manera de indicarlas
c) De respuesta codificada, mediante dígitos o grafías de respuesta.
d) De respuesta valorativa, indicando un valor asignado (por ejemplo de 1 a 5) en
cada item de respuesta. En este caso, conviene especificar la gradación que se vaya
a emplear.

- Preguntas de respuesta abierta: No circunscriben las respuestas a alternativas redeterminadas por lo que el...