Mujeres Esmeradas Y Varones Inteligentes

Mujeres esmeradas y varones inteligentes

Numerosos estudios realizados en argentina e internacionalmente tienden a demostrar que las mujeres son "mejores" alumnas que los varones en los nivelesbasico y medio de enseñanza. las explicaciones suelen señalar que las escuelas estimulan en ellas el desarrollo de un estilo "adaptativo", eficaz en una institucion rigida como la escolar, aunque deescaso "valor" posterior en el mundo del trabajo y en la arena politica y social. Desarrollando algunas hipotesis respecto de: 1) el efecto simbolico potencial que algunos saberes, nociones o creenciasextendidas en nuestras sociedades pueden tener sobre la construccion de la subjetividad de hombres y mujeres en terminos de sus trayectorias educativas; 2) los procesos educativos que refuerzan ocontradicen esas creencias; y 3) algunos elementos a considerar en la construccion de una educacion no sexista
Las  investigaciones  se realizaron en alumnos  de ambos  sexos de  escuela primaria ymedia. Cuando se  hablaba de  materias  preferidas  para  alumnos/as significaba hablar de matemáticas  ,especialmente para los varones.las preferencia s se vinculan con el sector social de origen, enmedia ,las  chicas  prefieren matemáticas ,quienes  provienen generalmente de sectores medio-alto y no así  en los sectores  bajos. La materia más  difícil para los varones  resulta Lengua,mientras  para la s mujeres  lo es Matemáticas. Las explicaciones s más  frecuentes  son: me cuesta, no se razonar me resulta difícil entender, es  decir vinculan con sus propias  limitaciones.Los  propios niños y niñas construyen su complicidad con esta posición al atribuirle los fracasos escolares a su propia culpa, según Bourdieu tienen una alta probabilidad de convertir los limites que la escuela le vamarcando en su trayectoria educativa, anticipación practica de los limites  objetivos, que los lleva  a excluirse  de aquello que ya está excluido. Son las propias  clasificaciones  que ha hecho...