multivariado
Páginas: 2 (409 palabras)
Publicado: 1 de febrero de 2014
OBJETIVO
El objetivo de esta investigación es adaptar y analizar las propiedades psicométricas del cuestionario de Clima Social del Centro Escolar CECSCE.
MÉTODO
Participaron 1075 estudiantes(45,5%niñas 54,5% niños) con una media de edad de 15,98. Pertenecían a 6 colegios diferentes, el 51,5% eran del primer ciclo de Secundaria y el 48,5% del segundo ciclo.
Lo primero que se hizo fueevaluar la pertinencia del análisis factorial, mediante el índice de adecuación muestral de Kaiser Meyer y el índice de esfericidad de Barlett. Después se realizó un análisis factorial de componentesprincipales con rotación oblimin, primero con la muestra total y después con la muestra dividida por ciclo educativo. Posteriormente se evaluó la fiabilidad mediante el coeficiente alfa de Cronbach y elíndice de homogeneidad de los ítems. Y después evaluó la validad mediante rho de Spearman. Finalmente se calculan las diferencias por género y edad mediante la U de Mann-Withney y las normas chilenasprovisorias de percentiles.
RESULTADOS
1. Estructura factorial en la muestra total
El índice de adecuación muestral de Kaiser Meyer y el de esfericidad de Barlett fueron adecuados. El AF arrojó dosfactores que explican el 45,29% de la varianza. Después se realizó un análisis unifactorial ya que había ítems con cargas superiores a 0,30. El factor resultante explicó el 35,65%2. Estructura factorial en el primer ciclo
La media de adecuación muestral es de 0,91 y el índice de esfericidad de Barlett es significativo. Se obtienen dos factores que explican el 46,08% de lavarianza. La opción unifactorial explica el 36,35% de la varianza.
3. Estructura factorial en el segundo ciclo
El índice de adecuación y el índice de esfericidad de Barlett son adecuados. Elanálisis arroja 3 factores que explican el 51,77% de la varianza. Ahora se repite el análisis con una solución bifactorial, la cual explica el 44,56% de la varianza. Y finalmente se explora la opción...
El objetivo de esta investigación es adaptar y analizar las propiedades psicométricas del cuestionario de Clima Social del Centro Escolar CECSCE.
MÉTODO
Participaron 1075 estudiantes(45,5%niñas 54,5% niños) con una media de edad de 15,98. Pertenecían a 6 colegios diferentes, el 51,5% eran del primer ciclo de Secundaria y el 48,5% del segundo ciclo.
Lo primero que se hizo fueevaluar la pertinencia del análisis factorial, mediante el índice de adecuación muestral de Kaiser Meyer y el índice de esfericidad de Barlett. Después se realizó un análisis factorial de componentesprincipales con rotación oblimin, primero con la muestra total y después con la muestra dividida por ciclo educativo. Posteriormente se evaluó la fiabilidad mediante el coeficiente alfa de Cronbach y elíndice de homogeneidad de los ítems. Y después evaluó la validad mediante rho de Spearman. Finalmente se calculan las diferencias por género y edad mediante la U de Mann-Withney y las normas chilenasprovisorias de percentiles.
RESULTADOS
1. Estructura factorial en la muestra total
El índice de adecuación muestral de Kaiser Meyer y el de esfericidad de Barlett fueron adecuados. El AF arrojó dosfactores que explican el 45,29% de la varianza. Después se realizó un análisis unifactorial ya que había ítems con cargas superiores a 0,30. El factor resultante explicó el 35,65%2. Estructura factorial en el primer ciclo
La media de adecuación muestral es de 0,91 y el índice de esfericidad de Barlett es significativo. Se obtienen dos factores que explican el 46,08% de lavarianza. La opción unifactorial explica el 36,35% de la varianza.
3. Estructura factorial en el segundo ciclo
El índice de adecuación y el índice de esfericidad de Barlett son adecuados. Elanálisis arroja 3 factores que explican el 51,77% de la varianza. Ahora se repite el análisis con una solución bifactorial, la cual explica el 44,56% de la varianza. Y finalmente se explora la opción...
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