Musica Clasica Y Comprension Lectora

Efectos de la música clásica en la comprensión de lectura de alumnos del sexto grado de la I.E.E. Antenor Orrego Espinoza.
Noely Amaro Pacheco, Priscila Hinostroza Vilca y José Cáceres Apcho.
Universidad Nacional Federico Villarreal.

Resumen
Se realizó un estudio en la Institución Educativa Emblemática Antenor Orrego Espinoza con alumnos del 6to grado A y B de primaria, de los cuales seeligió al azar 12 alumnos por sección que incluían a 6 varones y 6 mujeres. La VD fue el puntaje de la comprensión lectora y la VI fue la música clásica, en la hipótesis se planteó que la música clásica ayudará a que exista una mejor comprensión de lectura; los datos se ajustan a una distribución normal, además en los resultados se obtuvo una significación de .008 que muestra que existendiferencias significativas entre los grupos, cuyas medias fueron 14.50 para comprensión lectora sin música mientras que 16.33 para comprensión lectora con música.
Palabras clave: música clásica, comprensión lectora.
Abstract
A study in the Educational Institution Flagship Antenor Orrego Espinoza with 6th graders grade A and B, which are randomly selected 12 students per section that included 6 men and 6women. The VD was the score of reading comprehension and VI was classical music, in the hypothesis arose that classical music helps that there is a better understanding of reading, the data follow a normal distribution, and the results are significance of 0.008 obtained showing significant differences between groups whose means were 14.50 for no music reading comprehension while readingcomprehension 16.33 for music.
Keywords: classical music, reading.

La Música es antes que todo un arte que combina los sonidos y el silencio conforme a los principios de la melodía, la armonía y el ritmo, siendo estos sus elementos esenciales. Rivera (2008) considera que la música es una ciencia, por lo cual debe ser apreciada emocionalmente y comprendida intelectualmente. La música desde siempre hasido agradable para las personas, ya que al realizar diversas actividades cotidianas, incluso sus actividades de aprendizaje ya sea de lectura como escritura o de cálculo, estas tienden a ser acompañarlas con música.
Se conocen diferentes géneros musicales agradables a los oídos de las personas como lo son el pop, rock, hip hop, música alternativa, reggae, clásica, balada, jazz, entre otras. Lamúsica clásica es definida por Simón (2006) como aquella música delicada, alegre y plástica, además como la más simple que simboliza al hombre como un ser armónico y sin problemas, por eso es común que las personas identifiquen la música clásica como la esencial para el aprendizaje.
Existen muchas formas de adquirir aprendizaje, una muy importante es la lectura, para Massone y Gonzales (2000), lalectura es una actividad cognitiva que consiste en la decodificación de un conjunto de grafías y en su pronunciación correcta, conlleva la necesidad de comprender aquello que se lee, esto es, la capacidad de reconstruir el significado global del texto. La lectura supone la práctica más importante para el estudio, Sebastián, Ballesteros y Sánchez (2004) mencionan que la lectura puede ser definida comoun proceso en el cual se distinguen los siguientes momentos: reconocer palabras, entender ideas, contrastar el pensamiento del autor con el propio y evaluar lo leído.

Para Piacente (2003) cuando leemos, y comprendemos lo que leemos, nuestro sistema cognitivo identifica las letras, realiza una transformación de letras en sonidos, construye una representación fonológica de las palabras, accedea los múltiples significados de ésta, selecciona un significado apropiado al contexto, asigna un valor sintáctico a cada palabra, construye el significado de la frase para elaborar el sentido global del texto y realiza inferencias basadas en su conocimiento del mundo, por lo tanto cuando los estudiantes tienen dificultades para leer y escribir, no se trata de déficit al reconocimiento de...