musica

Para cada niño un instrumento de música adecuado

Podemos ver que la forma más primitiva y natural de expresarse musicalmente es el canto. De ahí que, tanto en las clases de música como asítambién en la parte rítmica de la clase principal, se le de tanta importancia. Los instrumentos de música surgen de la imitación del canto y tendrán siempre, a éste como modelo mas elevado. Su emancipaciónnos brinda sin embargo una riqueza pedagógica y musical muy amplia. Las posibilidades de expresión se agrandan enormemente de la mano de un instrumento, pensemos por ejemplo en el gran registro (desdetonos graves a tonos agudos) o en los diferentes colores y características que estos nos brindan.
Al ejecutar un instrumento podemos observar conscientemente lo que estamos haciendo ya que, si bienla ejecución está ligada profundamente con nosotros mismos, esto sucede fuera nuestro y de esta manera podemos ser más objetivos. En el canto en cambio soy yo el propio instrumento, lo que hace queéste observar consciente de lo que estoy haciendo, sea menos objetivo y por lo tanto mas complejo.
Al estudiar un instrumento de música puedo ver de manera concreta los logros que este acto me trae.Todo el esfuerzo y tiempo invertido no es en vano y nos sirve para lograr la interpretación de una obra, trabajando así, arduamente la voluntad.

En las escuelas Waldorf los niños tienen su primercontacto con un instrumento ya desde muy pequeños. En el Jardín de infantes (al cumplir 6 años) a través de la lira pentatónica. En primero y segundo grado a través de la flauta pentatónica y finalmenteen el trascurso del 3 grado a través de la flauta diatónica.
Nos deberíamos peguntar sin embargo: ¿Debemos limitarnos solo a las flautas? ¿Qué posibilidades nos brindan otros instrumentos?
La granfamilia de instrumentos, con sus diversos timbres, colores y maneras de tocarse nos ofrece una amplia paleta de posibilidades que no deberíamos dejar de lado. Estos instrumentos pueden relacionarse...