musica



1 – Selección del tema específico dentro del área temática.
¿Por qué no se le dio importancia a la educación artística en especial música en la escuela 535?

2 – Planteo del problema.
En el área rural de la localidad de San Vicente se encuentra la escuela N°535 Francisca Inés Marmelich, una escuela que actualmente cuenta con muy buena infraestructura edilicia y materialesdidácticos abundantes para el desarrollo de las actividades educativas propias de una escuela.
Pese a todo el material, el espacio físico y una matrícula de 200 alumnos, esta institución no ha dictado clases de educación artística desde su fundación hasta el día de la fecha.
La falta de educación artística, en especial de la música se ve reflejado en varios aspectos, uno de ellos en la malaentonación de melodías y la carencia de ritmo en las actividades musicales ocasionales que son propuestas por algunos docentes intentando que de alguna manera esté presente esta rama del arte.
También se puede apreciar en el desconocimiento de los alumnos de todos los niveles acerca de obras artísticas de grandes compositores de la historia y problemas a la hora de trabajar con cancionessencillas donde tienen que marcar el ritmo de las mismas con algún instrumento de percusión.


3 – Planteo de los objetivos de la investigación.
Con esta investigación se pretende, además de conocer las causas por las que nunca se han dictado clases de educación artística en especial música, buscar la posibilidad de que se tome conciencia de la importancia de este tipo de educación en eldesarrollo integral de los alumnos y que se encaminen las gestiones necesarias para que la escuela pueda contar con materias artísticas dentro de su plan de estudio.
4 – Elaboración del marco teórico.


Por que se le da poca importancia a la educación artística en algunas escuelas
Según una investigación de Margarita Martínez Camacho se puede apreciar algunas ideas sobre la educación artística quese tiene en algunas escuelas de México y que pueden ser perfectamente aplicadas a nuestro país:

Existen diferentes concepciones sobre la educación artística, que mencionaremos a continuación:
• Hay personas que piensan que la educación artística sirve para aprovechar el tiempo libre en una actividad que entretenga y que sea agradable; para tranquilizarse, como terapia ocupacional, paradescansar y relajarse, sin valorar qué sentido tiene la educación artística.
• Otras personas conciben la educación artística como pasatiempo, es decir, para tener un rato ocupado, para divertirse, para desahogarse, para jugar o para tener algo que hacer. En este sentido el arte pierde totalmente su importancia y pasa a un plano más bajo y sin aprecio por el verdadero significado del arte.
• Existeotro tipo de concepción en que la educación artística es exclusiva para una clase selectiva, para la clase alta o burguesa como unos le llaman, es decir, se piensa que es muy caro estudiar arte ya sea ballet, piano, pintura, etcétera, y estudiar alguna disciplina les dará un estatus más alto en la sociedad. Esta visión es también limitada. Porque el arte es y puede ser desarrollado de igual formapor todos los individuos sin distinción de clase, con la excepción de la diferencia en habilidades innatas, pues hay personas a las que se les facilita más ejecutar una o varias áreas artísticas.
• Otro grupo de personas reconoce que la educación artística es importante, pero en ocasiones no sabe para qué sirve, qué habilidades desarrolla y en un futuro qué repercusiones pueda tener en su vidaprofesional. En esta concepción existe una carencia de información adecuada sobre la educación artística.
• Y, por último, una visión más negativa, es cuando se piensa que la educación artística no sirve y no se percibe como algo provechoso, que no es una profesión o no es un estudio serio, es decir, se piensa que se debe tener otra profesión más segura como abogado, arquitecto, médico, etcétera,...