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Apoyo Compartido
Período

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Lenguaje verbal

GUÍA DIDÁCTICA

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Apoyo Compartido
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Lenguaje verbal

GUÍA DIDÁCTICA

Apoyo Compartido Guía Didáctica. Lenguaje verbal. NT1 Período 1

Unidad de Educación Parvularia División de Educación General Ministerio de Educación República de Chile. 2012 Diseño e ilustraciones: Designio Impresión: Las ilustraciones queaparecen en este libro son publicadas de acuerdo a la Ley N° 17.336 SOBRE PROPIEDAD INTELECTUAL, publicada en el Diario Oficial, N° 27.761, de 2 de octubre de 1970. En el Artículo 38 se establece que: “es lícito, sin remunerar u obtener autorización del autor, reproducir en obras de carácter cultural, científico o didáctico, fragmentos de obras ajenas protegidas, siempre que se mencionen su fuente,título y autor.” Derechos Reservados del Ministerio de Educación.

Presentación

PRESENTACIÓN
En el marco de la estrategia que el Ministerio de Educación está desarrollando con los establecimientos educacionales subvencionados, se ha diseñado un plan de acción para apoyar a quienes presentan las mayores posibilidades de mejora, y así entregar a cada niño(a) la educación que merece para tenerun futuro lleno de oportunidades. Con este plan se pretende fortalecer el desarrollo de capacidades en cada establecimiento, para que puedan conducir autónomamente y con eficacia el proceso de mejoramiento del aprendizaje de los niños(as). El plan Apoyo Compartido se centra en la instalación de metodologías y herramientas para el desarrollo de buenas prácticas en el establecimiento, aplicadas conéxito en Chile y otros países, fortaleciendo el desarrollo de capacidades a través de asesoría sistemática en cinco focos esenciales de trabajo: Implementación efectiva del currículum, fomento de un clima y cultura escolar favorables para el aprendizaje, optimización del uso del tiempo de aprendizaje académico, monitoreo del logro de los estudiantes y promoción del desarrollo profesional docente. Elpresente documento, denominado Guía didáctica es un recurso de apoyo a la educadora de párvulos para trabajar el Núcleo de Aprendizaje de Lenguaje verbal, en el Primer Nivel de Transición. Es la primera de un total de seis guías y comprende seis semanas de trabajo.

Contenido
Esta Guía didáctica presenta una Programación del Proceso de Enseñanza y Aprendizaje, que organiza y distribuye unconjunto de aprendizajes esperados que serán favorecidos durante el período. En cada semana se explicita la intencionalidad pedagógica de la educadora, los indicadores de aprendizaje de los niños y niñas, los recursos de apoyo al aprendizaje propuestos y las orientaciones que promueven la participación de la familia en el proceso de aprendizaje de niños y niñas, y el tramo de los Mapas de Progreso queseñala el Nivel de Logro esperado al finalizar el año escolar. Asimismo, contiene 30 Experiencias de Aprendizaje en el núcleo señalado, las que se organizan de la siguiente forma: • Adaptación (una semana): Tiene como propósito promover la familiarización de los niños(as) con el establecimiento educativo, su curso y la dinámica de trabajo en el aula. Asimismo, favorece el conocimiento de losniños(as) entre sí, con la educadora y técnica en párvulos, las normas de convivencia y de trabajo, y la jornada diaria. De esa manera, propone Experiencias de Aprendizajes lúdicas, y de interacción entre los niños(as).

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• Diagnóstico (dos semanas): Tiene como propósito evaluar a los niños(as), por lo tanto, ofrece Experiencias de Aprendizaje que permitirán ala educadora observar su desempeño y registrar los indicadores de la pauta1, para posteriormente identificar el nivel de logro de cada niño(a) y del grupo. Una vez finalizado el proceso de evaluación, la educadora deberá registrar los resultados en la plataforma web que procesará la información, favoreciendo el proceso de análisis y la toma decisiones. • Primeras Experiencias de Aprendizaje...