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TÍTULO DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:
JUGAREMOS CON LOS NUMEROS

Grado y Grupo:2° C | Duración de la planificación:Semanal. | Fecha:Del 28 de mayo al 1 de junio del 2012. |
Propósito:Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendanlas relaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientos propicios para resolverlos. |
Campo formativo:Pensamiento Matemático. | Competencia:Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en practica los principios del conteo. | Aprendizajes esperados: * Identificar por percepción, la cantidad del elementos de colecciones pequeñas y en coleccionesmayores mediante conteo. * Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango del conteo. | Articulación con otros campos:Lenguaje y comunicación. |
Aspecto:Número. | | | |
Organización didáctica:(Situación didáctica, proyecto o talleres) | | | |

Día:LUNES 28 DE MAYO DEL 2012 |
SITUACIÓN DEAPRENDIZAJE | DESARROLLO DE LA SITUACIÓN: |
| INICIO | Se les indicara que se formen en equipos de seis niños En cada mesa se colocara una bolsa con semillas al centro de la mesa |
| SECUENCIA DE ACTIVIDADES: | se les repartirá un dado,Al tirar el dado, cada niño sacara semillas de la bolsa de acuerdo con el número que el indiqué el dado, y escribirá el número en una hoja de papel.Luego,deberán comparar la cantidad de semillas que tiene cada uno y analizar: ¿quién tiene más semillas?, ¿a quién le toco menos?, ¿algunos tienen igual el número de semilla? En base al resultado de cada niño en la comparación de números y cantidades realizare un reto: el cual será de plantear retos (problemas) y comparar las cantidades de semillas acumuladas por cada uno. |
| PARA CONCLUIR: | Alfinalizar los niños tendrán que decorar el número que pusieron en la hoja que se les repartió con dichas semillas dadas en cada equipo. |
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PREVISIÓN DE RECURSOS: | Semillas, hojas de papel, dado. |
ACTIVIDADES DE APOYO A LOS APRENDIZAJES. | HOMENAJECOMPUTACION |
PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS Y OTROS ADULTOS RESPONSABLES DE LA ATENCIÓN DEL NIÑO: | Los niños les tienen que explicara sus padres lo que realizaron en la escuela |
EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN. | |
REFLEXIÓN SOBRE LA PRÁCTICA DOCENTE LLEVADA A CABO ESE DÍA. |
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RELEVANCIA DE ESTOS APRENDIZAJES.(DESARROLLO DE NIÑO – PE 2011 – SUSTENTO TEÓRICO) |
Las diversas situaciones en las que contar tiene sentido, son los problemas que involucrana una operación, que los niños de preescolar resuelven realizando elconteo de diversas maneras,en función de las relaciones semánticas entre los datos y no con las operaciones que la matemática ha establecido para solucionarlos. |

Día:MARTES 29 DE MAYO DEL 2012 |
Situación de aprendizaje | DESARROLLO DE LA SITUACIÓN: |
| INICIO | Indagar a los niños¿Conocen la rueda de la fortuna?, ¿Cuántos se han subido a ella?, etc.Explicarles la actividad que vamos arealizar. |
| SECUENCIA DE ACTIVIDADES: | Se formaran equipos y en cada equipo se repartirá un pedazo de cartulina en la cual los niños deberán realizar monedas de diferentes cantidades. Juntaremos dinero para ir a la rueda de la fortunaYa terminadas las monedas planteare problemas los cuáles los niños deberán resolver ejemplo: de 19 pinceles que teníamos, 8 no sirven porqué se les gastarónlos pelos ¿cuántos nos quedan? Andrés tenía seis figuritas, su amigo Jorge le regalo tres que tenía repetida ¿Cuántas tiene ahora Andrés? |
| PARA CONCLUIR: | |
| | Se escribirá un problema el cuál resolverán en grupo el problema planteado. |
PREVISIÓN DE RECURSOS: | Hojas de papel, lápiz, |
ACTIVIDADES DE APOYO A LOS APRENDIZAJES. | Educación física |
PARTICIPACIÓN DE LAS...