nAada

NOMBRES
Jefferson Monsalve
Yorman Leguizamón
David Caro

PROFESOR
Alberto Trillos Oquendo

MATERIA
Religión

GRADO
Séptimo

FECHA
7/11/14

COLEGIO
I.E.G.L.S

TEMA
La Falta De Responsabilidad De Los Padres De Familia De Los Estudiantes Del Guadalupano La Salle


INTRODUCCION

Nosotros elegimos esta problemática ya que es muy frecuente en los padres de la familiaguadalupana, esto se puede ver reflejado en reuniones, dinámicas tales como fiestas o escuelas de padres realizadas en el colegio en realidad hemos notado que es una de las problemáticas más frecuentes ya que me atrevo a decir que la mayoría de padres de familia no asisten al colegio durante estas reuniones. Bueno ya acabando con la explicación del tema y la justificación de por qué lo elegimos pasamos ala pregunta problema la cual fue “¿Por qué cree usted que algunos padres de familia no son responsable con el colegio de sus hijos y esto en que le afecta a los estudiantes?”. Casi todas las respuestas fueron las mismas. Y aunque no es por justificar esta problemática me parece bastante lógica y razonable también creamos otra problemática la cual la verdad fue accidental porque está muy apegada aesta que es la diversidad de familias















La diversidad de familias en el guadalupano y la falta de responsabilidad de los padres de familia

Cuando hablamos hoy de familia, debemos entenderla desde varias vertientes; no sólo como uno de los ejes sociales y culturales fundamentales a lo que respecta a la estructura de la sociedad, sino, como el órgano esencial delproceso de civilización, puesto que es el agente protagonista en el proceso educativo de las personas. Cabe destacar, que la realidad en la que está inmersa la estructura familiar en nuestra sociedad, dista mucho de la existente en tiempos pasados. Esto es debido, a que diferentes factores, tales como los políticos, económicos, sociales y culturales, acaecidos en las últimas décadas, han Influidodecisivamente en la transformación del propio concepto tradicional de familia, dando lugar Al surgimiento de variedad de formas de convivir, diversidad de estructuras familiares y por tanto, la existencia de múltiples realidades familiaresEste escenario, genera la necesidad de estudiar y analizar las posibles consecuencias que pueden provocar en la sociedad y en el resto de agentes educativos queconfluyen en la misma función; educar desde una perspectiva armónica a los ciudadanos que conforman nuestra sociedad, favoreciendo a la consecución de sujetos autónomos y responsables de sus actos. Es en este momento, cuando podemos hablar del papel de la escuela. Los centros escolares, parecen estar viviendo una realidad donde las familias que conviven en ella, son muy diversas, puesto quepresentan realidades divergentes, vislumbrándose la necesidad de que las instituciones educativas deban dar respuesta a esta situación, y que por falta de conocimientos, se vean Incapacitadas para suplir dichas demandas. No podemos olvidarnos que familia y escuela son los dos grandes agentes que influyen en el desarrollo de los niños. Por tanto, si ambas no actúan de manera coordinada en cuanto a unaserie de objetivos y expectativas a marcarse, la evolución de los niños y niñas se verá limitada. Y eso se puede fundamentar dirigiendo la mirada hacia ambas realidades, percibiendo la importancia que tanto la escuela como la familia tienen en la vida de las personas. Como bien hemos expresado en líneas anteriores, es la familia el marco más importante de la vida de los niños y niñas, siendo elcontexto de referencia y en donde los pequeños se sienten uno más. Es en el hogar, donde se despliegan y vivencian las primeras relaciones y vínculos de afecto con otras personas. Es el contexto en el cual se sienten seguros y confiados para desplegar las habilidades y capacidades que van adquiriendo. Y es en la escuela, en la que posteriormente podrán percibir las consecuencias que generan la puesta...