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ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL
“RAFAEL RAMÍREZ CASTAÑEDA”

ASIGNATURA:
Prácticas sociales del lenguaje

RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA:
PROFESOR: IGNACIO RAMIREZ GONZALES
ENSAYO
01 DE JULIO DE 2013

JESUS JIMENEZ FERNANDEZ
1º DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
CICLO ESCOLAR 2012-2013

A 01 DE JULIO DE 2013, NIEVES, GENERAL FRANCISCO R. MURGUÍA, ZACATECAS.

INICIO DELAS UNIDAD
Trayecto formativo: Preparación para la enseñanza y el aprendizaje

Uno de los propósitos centrales de la enseñanza del español es desarrollar las competencias comunicativas que permitan al estudiante expresar pensamientos, emociones, vivencias y opiniones; dialogar y resolver conflictos, disfrutar del uso estético del lenguaje; y desarrollar el autoestima y la confianza en símismo.

LENGUA MATERNA
Puchara- cuchara

Cabo- quepo

Kuerta- puerta
MODISMOS
Recordar- despertar
Vistas-fotos
En este tema se maneja como claro ejemplo a las personas por su oído o la manera de hablar de otras personas discriminan a los que son de otros lugares.
Como el siguiente cuadro nos muestra la diferencia.
MADRILEÑO
MEXICANO
Ojeto
Aksoluto
cansao
Objeto
Absoluto
cansadoUna lengua es un sistema de comunicación inventado por el hombre. (Para referirse objetos o personas).
SINÓNIMO.
Formas distintas que se designan lo mismo. Para referirse a un mismo objeto.
Los sinónimos nos indican que quienes los emplean son de distintos países.
MÉXICO
ESPAÑA
SUR AMÉRICA
Banqueta
acera
vereda


Lenguaje
Cualquier sistema de comunicación estructurado, para el queexiste un contexto de uso y ciertos principios combinatorios formales: Lenguaje humano, animal y formales.
Lengua
Conjunto de formas y vocales de expresión que emplea para hablar cada nación. Se aplica con referencia a idioma cuando se trata de pueblos antiguos.
Habla.
Es el uso particular e individual que hace a una persona de una lengua para comunicarse.
Cesares
CASERES. La correcciónortográfica es una manifestación externa y del control y dominio del tema y la lengua.


PRACTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE
Trayecto formativo: preparación para la enseñanza y el aprendizaje.
Propósito y descripción general del curso.
En este curso los futuros docentes analizamos situaciones problemáticas para advertir la importancia que tiene la interacción con textos orales y escritos: lacomprensión y el análisis de de diferentes tipos de contextos y los intercambios orales.
También consideran la metodología y el enfoque propuesto en los planes y programas de estudio del español de la educación básica.
A partir del análisis conocerán, aplicaran y evaluaran las propuestas didácticas que fortalezcan el desarrollo de las competencias comunicativas y lingüísticas. Además identificara yvaloraran las prácticas sociales del lenguaje de sus alumnos.
Los diferentes usos del el lenguaje permiten al hablante la comunicación oral y escrita, la representación, interpretación y comprensión de la realidad, la construcción y el intercambio.
El análisis y la reflexión sobre los antecedentes y la evolución de los conceptos básicos que fundamentalmente el enfoque de la enseñanza del españolcomunicativo y funciona, de la escuela, permitirá que el estudiante reflexione sobre la importancia de diseñar y aplicar estrategias y proyectos didácticos para su enseñanza.
Lenguaje: modo de hablar de un pueblo o nación. Conjunto de sonidos articulados y regidos u un cuerpo de normas gramaticales que sirve para la comunicación humana.
Lengua: Facultad del hombre para comunicarse sus semejanzasa través de un sistema de signos, vocales, las palabras y que se representan en la escritura.
Habla: idioma, uso práctico individual de un sistema lingüístico
Escuchar: aplicar el oído para oír prestar atención a lo que se oye.
Hablar: articular palabras, comunicarse por medio de palabras.
Leer: prestar la vista por el escritorio o impreso haciéndose cargo del valor y significación de los...