Namo

Guía de trabajo y materiales
de apoyo para el estudio
México, 2002
Seminario de Análisis
del Trabajo Docente
La organización del trabajo en el Seminario
De acuerdo con los Lineamientos, cada semestre abarca tres periodos de Seminario de
Análisis del Trabajo Docente. Para programar los periodos de Seminario es indispensable
considerar el calendario oficial del ciclo escolarcorrespondiente.1 En el anexo de
1 Los cuadros 1 y 2 que presentan los Lineamientos para la organización del trabajo académico
durante el séptimo y octavo semestres son sólo ejemplos a partir de los cuales se harán las
adaptaciones necesarias en cada ciclo escolar.
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esta Guía se incluye un esquema de distribución del tiempo con base en el calendario
escolar publicado para el ciclo escolar 2000-2001.
Encada periodo de Seminario, tal como lo establecen los Lineamientos, se realizarán
sesiones de grupo y sesiones de asesoría individual. En el primer periodo de Seminario
es muy importante que los estudiantes y el maestro titular –a partir del conocimiento
preciso de las características del trabajo durante el séptimo y el octavo semestres–
identifiquen con precisión las responsabilidades ytareas que les corresponde realizar,
la distribución aproximada del tiempo del siguiente periodo de Seminario y las reglas a
que se sujetará el trabajo.
A continuación se presenta un conjunto de sugerencias específicas de trabajo para
el primer periodo de Seminario y las orientaciones para organizar el trabajo en los
siguientes.
El primer periodo del Seminario
Después de las dos semanasiniciales de estancia en la escuela primaria, los estudiantes
normalistas acuden a la escuela normal para comenzar el trabajo en Seminario. Sería
conveniente que durante este periodo de trabajo se dediquen dos semanas al trabajo
en grupo2 y una a la asesoría individual.
En este primer periodo se propone realizar las siguientes actividades en sesiones de
grupo:
a) Análisis de los Lineamientos para laorganización del trabajo académico durante el
séptimo y octavo semestres y de la Guía para el seminario de análisis del trabajo docente I y
II. Con esta actividad se espera que conozcan con precisión los tres tipos de actividad
que realizarán durante el séptimo y octavo semestres; características, vinculación, responsabilidades
y tareas que implica cada tipo de actividad, así como loscriterios de
evaluación.
b) Autoevaluación sobre la formación profesional. Al realizar el diagnóstico de su
formación se espera que los estudiantes identifiquen los logros, así como las dificultades
y deficiencias en sus competencias profesionales, especialmente las didácticas. Para
esta actividad se utilizarán el expediente que cada estudiante ha integrado desde el
primer semestre y otrostrabajos, especialmente los que se obtuvieron en el curso de
Observación y Práctica Docente IV.
c) Lectura y análisis de textos relacionados con los núcleos temáticos (el maestro,
los niños, la escuela). El propósito de esta actividad es que los normalistas reflexionen
sobre el conocimiento que han acumulado acerca de estos temas, adquieran nuevos
conocimientos, analicen los núcleos temáticos que seproponen en esta Guía e identifiquen
su función como indicador para la recolección, sistematización y análisis de la
2 De acuerdo con el calendario oficial existe tiempo suficiente para esta ampliación (véase
anexo).
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información. Varios de los textos han sido revisados en otros cursos; su repaso puede
ser útil para recordar y sistematizar los conocimientos adquiridos.
d) Lectura yanálisis de textos acerca de la función de la práctica y de la reflexión
sobre la misma en la formación de profesores, así como revisión de propuestas para
sistematizar la información (diario del maestro, cuaderno de los niños). Con esta actividad
se espera que el grupo acuerde criterios e instrumentos para obtener y sistematizar,
durante su estancia en la escuela primaria, la información que será...