NATIVO

Marc Prensky
Nativos Digitales Inmigrantes Digitales
©2001 Marc Prensky
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Nativos Digitales, Inmigrantes Digitales
por Marc Prensky
En On the Horizon (MCB University Press, Vol. 9 No. 6, December 2001)
© 2001 Marc Prensky

Me resulta sorprendente cómo con todo el alboroto y el debate hoy en día acerca deldeclive de la educación en los Estados Unidos ignoramos su causa más fundamental.
Nuestros estudiantes han cambiado radicalmente. Los estudiantes de hoy ya no son el
tipo de personas que nuestro sistema educativo fue diseñado para formar.
Los estudiantes de hoy no han cambiado solo gradualmente con respecto a los del
pasado, no han cambiado simplemente su argot, su ropa, sus adornos corporales o suestilo, como había ocurrido hasta ahora entre las distintas generaciones. Una verdadera
discontinuidad ha tenido lugar. Podríamos incluso llamarlo una “singularidad”: un
acontecimiento que cambia las cosas de manera tan fundamental que no hay vuelta
atrás. Esto que damos en llamar “singularidad” es la llegada y rápida propagación de la
tecnología digital en las últimas décadas del siglo XX.Los estudiantes de hoy –desde la guardería a la universidad- representan las primeras
generaciones que han crecido con esta nueva tecnología. Han pasado toda su vida
rodeados de, y usando, ordenadores, videojuegos, reproductores digitales de música,
videocámaras, móviles, y todos los demás juguetes y herramientas de la era digital. Hoy
en día la media de los graduados universitarios ha pasadomenos de 5.000 horas de su
vida leyendo, pero más de 10.000 horas jugando con videojuegos (por no hablar de las
20.000 horas viendo la televisión). Los juegos de ordenador, el correo electrónico,
internet, los teléfonos móviles y la mensajería instantánea son parte integrante de sus
vidas.
Resulta claro ahora que como resultado de este entorno omnipresente y del enorme
volumen de suinteracción con él, los estudiantes de hoy piensan y procesan la
información de manera fundamentalmente diferente a sus predecesores. Estas
diferencias llegan mucho más lejos y más profundamente de lo que la mayoría de los
educadores saben o sospechan. “Diferentes tipos de experiencias llevan a diferentes
estructuras cerebrales”, dice el Dr. Bruce D. Berry del Baylor College of Medicine.
Comoveremos en el próximo capítulo, es muy probable que los cerebros de nuestros
estudiantes hayan cambiado físicamente -y son diferentes de los nuestros- como
resultado de la forma en que han crecido. Pero sea esto literalmente cierto o no,
podemos decir con certeza que sus patrones de pensamiento han cambiado. Enseguida
llegaré a cómo han cambiado.
¿Cómo deberíamos llamar a estos “nuevos” estudiantesde hoy? Algunos se refieren a
ellos como la Generación-N [por Net] o Generación-D [por Digital]. Pero la

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Nativos Digitales Inmigrantes Digitales
©2001 Marc Prensky
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designación más útil que he encontrado para ellos es Nativos Digitales. Nuestros
estudiantes de hoy son todos “hablantesnativos” del lenguaje digital de los ordenadores,
los videojuegos e internet.
Entonces, ¿qué nos deja esto a los demás? Aquellos de nosotros que no nacimos en el
mundo digital, pero que, en algún momento más avanzado de nuestras vidas quedamos
fascinados y adoptamos muchos o la mayoría de los aspectos de la nueva tecnología
somos, y siempre lo seremos en comparación con ellos, Inmigrantes Digitales.La importancia de la distinción es la siguiente: cuando los Inmigrantes Digitales
aprenden -como todos los inmigrantes, algunos mejores que otros- a adaptarse a su
entorno, siempre conservan, hasta cierto punto, su “acento”, es decir, su pie en el
pasado. El “acento de inmigrante digital” puede verse en cosas tales como acudir a
Internet para obtener información como segundo recurso, y no...