NATURALES

Páginas: 3 (511 palabras) Publicado: 10 de abril de 2015
Plan de clases (multigrado)
DATOS REFERENCIALES
Unidad Educativa: El Bello
Años de escolaridad: Quinto y Sexto
Nivel: Primaria Comunitaria Vocacional
Bimestre: 1er Bimestre
Campo: Vida tierra yTerritorio
Área: Ciencias Naturales
Tiempo: del 16 al 31 de Marzo
Recursos/materiales: Marcadores, Cuadernos, Periódicos, Libros

Proyecto Socioproductivo: Crear e implementar un programa de seguridadalimentaria en base a cultivos y productos típicos de la región para vivir bien.
Temática orientadora:
5to: Identidad cultural y formas de producción.
6to: Sistemas de organización sociopolítica enlos pueblos del Abya Yala.
OBJETIVO HOLISTICO:
Fortalecemos principios y valores sociocomunitarias sobre seguridad alimentaria, estudiando los procesos productivos en los diferentes pisos ecológicosde cada región, mediante actividades prácticas de investigación, análisis y valoración de las formas de producción y procesamiento de alimentos, para promover vida saludable en convivencia armónica yequilibrio con la Madre Tierra.
Tema común: Salud y nutrición
QUINTO DE PRIMARIA
Nutrición para la salud integral según contextos culturales: Proteínas, carbohidratos, grasas, vitaminas y minerales…
SEXTO DE PRIMARIA
Cultura alimentaria en convivencia con la madre Tierra y medicina natural.
Actividades prácticas comunes: reconocimiento de los productos típicos de los derivados del maíz.Orientaciones metodológicas
Practica
Identificación de los productos típicos de los derivados del maíz mediante lluvia de ideas, Realización de entrevistas sobre los derivados del maíz a los integrantes de lacomunidad educativa. Debate y diálogo entre compañeros sobre las entrevistas; Elaboración de receta “humintas a la olla”; Investigación sobre la historia del maíz.
Teoría:
Descripción oral y escritode la importancia del maíz en la zona.
Elaboración de textos sobre los derivados del maíz.
Dialogo sobre los componentes nutricionales del maíz y sus beneficios.
Teoría:
Análisis sobre los hábitos...
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