Naturaleza Y Vida
Páginas: 16 (3785 palabras)
Publicado: 12 de agosto de 2012
Segundas Jornadas de Educación Mediada por Tecnología
VIDA EN LA NATURALEZA, DESAFIOS DIDÁCTICOS Y PEDAGÓGICOS FRENTE A LOS NUEVOS PARADIGMAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN.
Vai Dora. Universidad Nacional del Comahue. tigrevai@hotmail.com Alder Inés. Universidad Nacional del Comahue. inebariloche@gmail.com Lucero Mónica.Universidad Nacional del Comahue. mlucero@crub.uncoma.edu.arINTRODUCCION
La sociedad actual se encuentra inmersa en una revolución tecnológica que produce profundos cambios estructurales, económicos, sociales y culturales. Si bien algunos autores coinciden en llamar a este tipo de sociedad, Sociedad de la Información, otros autores prefieren conceptualizaciones distintas y la denominan Sociedad del conocimiento, como expresa Abdul Waheed Khan (subdirectorgeneral de la UNESCO para la Comunicación y la Información),
“La sociedad de la Información es la piedra angular de las sociedades del conocimiento. El concepto de “sociedad de la información”, a mi parecer, está relacionado con la idea de la “innovación tecnológica”, mientras que el concepto de “sociedades del conocimiento” incluye una dimensión de transformación social, cultural, económica,política e institucional, así como una perspectiva más pluralista y desarrolladora...”. 1 Lo importante, más allá de la terminología elegida es que nos encontramos frente a un mundo cada vez más cambiante donde la Información y el Conocimiento como nunca antes son los valores más importantes y “ la mente humana es una fuerza
Waheed Khan, A. Towards Knowledge Societies. An Interview with AbdulWaheed Khan, World of Science Vol. 1, No. 4 July-September 2003, UNESCO’s Natural Sciences Sector.http://portal.unesco.org/ci/en/ev.php-, en Burch, S. (2003) Sociedad de la información/Sociedad del conocimiento. Palabras en Juego. 2005. C y F Editions.
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productiva directa, no sólo un elementodecisivo del sistema de producción”, Castells, M (1999) 2
Desde esta perspectiva, la Educación Superior debe transformarse y liderar los cambios educativos necesarios para dotar a sus alumnos, futuros docentes, herramientas culturales de la sociedad que les toca vivir. de las
PROPÓSITO
Enriquecer y favorecer el proceso de construcción de conocimiento en la Cátedra “Vida en la Naturaleza”del Profesorado en Educación Física del Centro Regional Universitario Bariloche dependiente de la Universidad Nacional del Comahue, a través de la utilización de formas innovadoras y de aprendizajes significativos utilizando las (TICs) Tecnologías de la información y la comunicación , cimentadas en los nuevos paradigmas, con el fin de construir estrategias didácticas y pedagógicas que enriquezcanlos procesos dialécticos de enseñanza y aprendizaje de docentes y alumnos incorporándolos a las actuales demandas que plantea la sociedad de la información y el conocimiento.
FUNDAMENTACIÓN
Consideramos necesario valorar varios espacios de aprendizaje y reconocemos la importancia del aprendizaje presencial. Encontrarse cara a cara con el alumno
cotidianamente permite la riqueza en lainteracción y el mejoramiento del vínculo docente-alumno potenciando el aprendizaje. También consideramos fundamental en la construcción de conocimiento el trabajo de campo, es decir la práctica en terreno. El marco natural es nuestro espacio de trabajo. Allí se desarrollan aprendizajes donde
Castells, M.(1999) - La Era de la Información: Economía, Sociedad y Cultura: La sociedad Red, México, SigloXXI, en Burch, S. Burch, S. (2003) Sociedad de la información/Sociedad del conocimiento. Palabras en Juego. 2005. C y F Editions. .
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destacamos como
importantes, las sensaciones, la observación, y también la
incorporación de técnicas específicas para manejarse en el medio natural...
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Vai Dora. Universidad Nacional del Comahue. tigrevai@hotmail.com Alder Inés. Universidad Nacional del Comahue. inebariloche@gmail.com Lucero Mónica.Universidad Nacional del Comahue. mlucero@crub.uncoma.edu.arINTRODUCCION
La sociedad actual se encuentra inmersa en una revolución tecnológica que produce profundos cambios estructurales, económicos, sociales y culturales. Si bien algunos autores coinciden en llamar a este tipo de sociedad, Sociedad de la Información, otros autores prefieren conceptualizaciones distintas y la denominan Sociedad del conocimiento, como expresa Abdul Waheed Khan (subdirectorgeneral de la UNESCO para la Comunicación y la Información),
“La sociedad de la Información es la piedra angular de las sociedades del conocimiento. El concepto de “sociedad de la información”, a mi parecer, está relacionado con la idea de la “innovación tecnológica”, mientras que el concepto de “sociedades del conocimiento” incluye una dimensión de transformación social, cultural, económica,política e institucional, así como una perspectiva más pluralista y desarrolladora...”. 1 Lo importante, más allá de la terminología elegida es que nos encontramos frente a un mundo cada vez más cambiante donde la Información y el Conocimiento como nunca antes son los valores más importantes y “ la mente humana es una fuerza
Waheed Khan, A. Towards Knowledge Societies. An Interview with AbdulWaheed Khan, World of Science Vol. 1, No. 4 July-September 2003, UNESCO’s Natural Sciences Sector.http://portal.unesco.org/ci/en/ev.php-, en Burch, S. (2003) Sociedad de la información/Sociedad del conocimiento. Palabras en Juego. 2005. C y F Editions.
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productiva directa, no sólo un elementodecisivo del sistema de producción”, Castells, M (1999) 2
Desde esta perspectiva, la Educación Superior debe transformarse y liderar los cambios educativos necesarios para dotar a sus alumnos, futuros docentes, herramientas culturales de la sociedad que les toca vivir. de las
PROPÓSITO
Enriquecer y favorecer el proceso de construcción de conocimiento en la Cátedra “Vida en la Naturaleza”del Profesorado en Educación Física del Centro Regional Universitario Bariloche dependiente de la Universidad Nacional del Comahue, a través de la utilización de formas innovadoras y de aprendizajes significativos utilizando las (TICs) Tecnologías de la información y la comunicación , cimentadas en los nuevos paradigmas, con el fin de construir estrategias didácticas y pedagógicas que enriquezcanlos procesos dialécticos de enseñanza y aprendizaje de docentes y alumnos incorporándolos a las actuales demandas que plantea la sociedad de la información y el conocimiento.
FUNDAMENTACIÓN
Consideramos necesario valorar varios espacios de aprendizaje y reconocemos la importancia del aprendizaje presencial. Encontrarse cara a cara con el alumno
cotidianamente permite la riqueza en lainteracción y el mejoramiento del vínculo docente-alumno potenciando el aprendizaje. También consideramos fundamental en la construcción de conocimiento el trabajo de campo, es decir la práctica en terreno. El marco natural es nuestro espacio de trabajo. Allí se desarrollan aprendizajes donde
Castells, M.(1999) - La Era de la Información: Economía, Sociedad y Cultura: La sociedad Red, México, SigloXXI, en Burch, S. Burch, S. (2003) Sociedad de la información/Sociedad del conocimiento. Palabras en Juego. 2005. C y F Editions. .
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destacamos como
importantes, las sensaciones, la observación, y también la
incorporación de técnicas específicas para manejarse en el medio natural...
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