NATUTALK

ISSN 1988-6047

DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 23 – OCTUBRE DE 2009

“IDEAS PARA REPASAR LOS CONTENIDOS
RELACIONADOS CON EL TEMA DE ECOSISTEMAS EN
CLASE DE 4º DE ESO DE BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA”
AUTORÍA
ANABEL GONZÁLEZ CARMONA
TEMÁTICA
ECOLOGÍA
ETAPA
4º ESO (Biología y Geología)

Resumen
Los temas de ecología que el alumno va a encontrar en la asignatura optativa de 4º de la ESO van apermitirle reconocer y analizar, las relaciones existentes entre los seres vivos de un ecosistema o de
un área definida, con el medio natural, así como las probables influencias de factores de
transformación, como las actividades que causen afectaciones positivas o negativas en su entorno,
que se convertirá en la llave que posteriormente abrirá sus formas de actuación permitiéndole las
destrezasnecesarias para desenvolverse en un mundo transformante donde la base de las
decisiones sea la de un ecosistema sostenible que el alumno debe reconocer. Igualmente se tratará
la importancia de repasar lo aprendido.

Palabras clave
Ecosistemas
Unidad Didáctica
Repaso
Prueba tipo test
Sesión Tic
1. INTRODUCCIÓN
La Educación Secundaria Obligatoria se orienta a lograr que los alumnos yalumnas adquieran los
elementos básicos de la cultura, especialmente en sus aspectos humanístico, artístico, científico y
tecnológico; el alumnado en esta etapa es capaz de asimilar la idea de cambio y por tanto es el
momento idóneo de afianzar sus conocimientos en ecología.
Según Real Decreto 1631/2006 correspondiente a la Educación Secundaria Obligatoria y su
concreción en el Decreto 231/2007,de 31 de julio de Educación en Andalucía, la unidad sobre la que

ISSN 1988-6047

DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 23 – OCTUBRE DE 2009

vamos a trabajar pertenece al Bloque de Contenidos número 4 “Las transformaciones en los
ecosistemas” de Cuarto Curso de Biología y Geología.
2. CONTENIDOS QUE SE TRABAJAN EN LA UNIDAD
► Conceptuales:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

El medio ambiente.
Elmedio terrestre y sus adaptaciones.
El medio acuático y sus adaptaciones.
Componentes del ecosistema. Hábitat y nichos.
La alimentación de los seres vivos y su organización en pirámides tróficas.
El suelo como ecosistema.
Los principales ecosistemas acuáticos y terrestres de España.

► Procedimentales:
- Lectura de textos, análisis de de gráficos (pirámides y cadenas tróficas) e imágenes. Yutilización de herramientas de Internet.
► Actitudinales:
-

Desarrollo de actitud crítica ante desequilibrios en los ecosistemas y el fomento del trabajo
cooperativo entre compañeros en la sesión TIC.

3. LA IMPORTANCIA DEL REPASO
Los repasos son más que una repetición, aunque formalmente puedan parecerlo. Tienen un gran
componente de repetición (lo que quiere decir que la repeticiónutilizada en el momento adecuado
es vinculante para la memorización), pero fundamentalmente es una reelaboración nueva de la
información adquirida (no se repite de la misma manera, no se elabora el esquema mental
habitualmente igual sino que se enriquece con mayores y mejores conexiones,..,). Sin embargo no
hay que perder de vista que el repaso parte a priori de la comprensión, que en el estudioimplica
todo un proceso de elaboración, (p. ej.: la transformación de un texto es una síntesis en base a
palabras clave cargadas de contenido: por si mismas y por las conexiones gráficas que entre ellas
añadimos en el esquema). Hay experimentos que demuestran está afirmación (Anderson, 1985).
Para entender la necesidad del repaso hay que hacer, al menos un breve comentario sobre el
olvido: Elolvido es una de las funciones de la memoria. Afortunadamente el sujeto olvida aquello
que no le interesa, si tuviéramos que argumentar cuales son las informaciones que no forman parte
de nuestro interés no se podría generalizar puesto que dependería de cada persona, cada
circunstancia, cada información... y las distintas relaciones que puedan darse entre estos factores.
Pero podemos hacer...