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UNIDAD educativa atahualpa

TEMA:
IMPLEMENTAR LA DANZA FLORKLORICA DIRIGUIDA A LOS ESTUDIANTES DEL CUARTO AÑO DE BASICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA ATAHUALPA. PERIODO 2014-2015
AUTORA:
yary zambrano zambrano
calceta - ECUADOR




















1. TEMA

IMPLEMENTAR LA DANZA FLORKLORICA DIRIGUIDA A LOS ESTUDIANTES DEL CUARTO AÑO DE BASICA DE LA UNIDADEDUCATIVA ATAHUALPA. PERIODO 2014-2015














INTRODUCCIÓN

Es tema investigativo es para los alumnos, profesores que se incentiven por lo nuestro y enseñen nuestro folclor ecuatoriano. En los establecimientos de educación, fiscales, municipales o particulares, muchas de las veces no cuentan materiales adecuados para el aprendizaje del arte del folclor, por lo que considero quepara dar las pautas y nociones del arte folclórico para que se intuya, se aprenda con técnicas apropiadas y pedagógicas, para facilitar el aprendizaje porqué demanda mucho movimiento, elasticidad y coordinación en los distintos bailes acompañado con música y danza propia de los indígenas, mestizos y montubios del Ecuador, actualmente se interpreta con la mezcla de instrumentos autóctonos de nuestropaís y se suman a estos instrumentos extranjeros.
Debo recordar que existe el folclor muerto, agresivo, desechable, vivo, regional, aprovechable, moribundo, naciente y motivador que, como las mismas palabras lo indican, van acorde con el momento o circunstancia de su manifestación. En definitiva, la categorización más común del folclor se enmarca en los siguientes campos, Poético: cancionero,romance, refranero, adivinanzas. Narrativo: mitos, leyendas, cuentos, casos, chistes, cachos. Lingüístico: apodos, caló, pregones, mímica. Mágico: brujería, tabúes, fetichismo, creencia. Ergológico: cocina, cerámica, habitación, transporte, escultura comestibles (guaguas de pan), trabajos en cuero y hueso, trabajos en cuero y papel, pirotecnia. Social: fiestas, actos dramáticos, música, bailes,juegos de prendas, ferias, juegos de azar, disfraces, juegos de competición entre humanos y juegos de competición con animales. Interdisciplinario: sicoanálisis, educación, criminología. Nuestro país encierra una fabulosa gama de expresiones en los diversos campos del hecho folclórico y popular. De esta manera, ratifica su ancestro histórico y la riqueza de su acervo cultural que es el centro deatracción de propios y extranjeros.

















Problematización
Muchos de los alumnos y profesores de cultura física a nivel nacional, presentan problemas con la información de la danza folclórica, por falta de nuestras culturas en los bailes autóctonas, he considerado que como estudiante de esta Unidad Educativa Atahualpa, doy un aporte al conocimiento del folclorecuatoriano, para que se intuya, se aprenda con métodos, técnicas apropiadas y pedagógicas, para facilitar el aprendizaje del alumno, y al docente que conoce del folclor.
Formulación y sistematización del problema


Dentro del marco del proceso de integración, globalización y modernización en el que estamos inmersos, conlleva a una serie de exigencias que pone a la persona frente a retos cada vezmayores.

¿Por qué los bailes folclóricos de nuestro país, serán aplicados a los alumnos de la Unidad Educativa Atahualpa, y desarrollaran habilidades, destrezas para la coordinación de los distintos tipos de danzas que se desarrollen?

La investigación en el campo humano y educativo ha determinado la importancia que tiene el conocimiento de nuestro entorno cultural de una manera técnica ycientífica para en un futuro mediato y a largo plazo contar con personas capaces de divulgar nuestras costumbres, mediante el arte de danzar. Y haciendo un acopio de material para su utilización en el futuro.
Determinación del tema

El tema de mi investigación es el “IMPLEMENTAR LA DANZA FLORKLORICA DIRIGUIDA A LOS ESTUDIANTES DEL CUARTO AÑO DE BASICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA ATAHUALPA. PERIODO...