Necesidades Sociales

UNIDAD 1. Principales retos de la educación básica
1.2Importancia y propósitos de la educación básica

Reforma curricular y necesidades sociales en México
La complejidad de la noción de relevancia
Cuando hablamos de la relación entre la educación y las necesidades sociales,
nos estamos refiriendo necesariamente a un asunto complejo: el de la relevancia
de la educación. Parte de sucomplejidad se expresa en el hecho de que, por un
lado, los individuos tienen necesidades sociales, muchas de las cuales deben ser
atendidas por el servicio educativo en el sentido de proporcionar las
competencias para satisfacerlas. Pero por otro lado, la sociedad tiene
necesidades (que también son necesidades sociales), algunas de las cuales son
planteadas por función o como exigencia al servicioeducativo.
El asunto se complica aún más cuando a esta duplicidad de destinatarios del
servicio educativo añadimos el hecho de que la educación es, por definición, un
servicio que trabaja en el presente y para el futuro, pues forma a sujetos que
serán adultos y ciudadanos en pleno derecho en un horizonte temporal cuya
realidad difícilmente alcanzamos a vislumbrar.
El servicio educativo debeatender las necesidades sociales que le atañen del
presente, pero también debe proporcionar los elementos para que las
necesidades sociales del futuro, tanto del individuo como de la sociedad, tengan
posibilidades de ser satisfechas. Al establecer la relación entre educación y
necesidades sociales nos estamos refiriendo a cuatro problemáticas, distintas
entre ellas desde el punto de vista desus implicaciones para las reformas
educativas:
• La satisfacción de necesidades sociales del alumno hoy.
• Ofrecer en forma eficaz los elementos que permitirán satisfacer necesidades
sociales del alumno en el futuro (un futuro, por cierto, que comienza en el grado
escolar siguiente y se prolonga a lo largo de toda la vida).
• La satisfacción de necesidades sociales relacionadas con laeducación de la
sociedad hoy.
• La contribución a la construcción de los requerimientos para la satisfacción de
necesidades sociales de la sociedad en el futuro.
Cada uno de estos componentes del concepto de relevancia plantea un conjunto
de retos con características diversas, a los procesos de reformas educativas, al
comportamiento del maestro dentro del aula (y por tanto a su formación yactualización), y a la organización de la escuela.

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Las necesidades sociales del individuo que atañen a la educación
Podemos afirmar que no existe ninguna necesidad social del individuo —el que es
hoy y el que será adulto mañana— que no ataña a la educación. Pero, ¿cuáles son
las necesidades sociales del alumno hoy? ¿Qué le exigen al servicio educativo?
¿Respecto de cuáles especialmente esnecesario fortalecer los procesos de
reforma educativa?
No es fácil definir necesidades sociales del individuo. El concepto admite su
análisis desde diversas perspectivas. Nosotros aventuraremos una, sin pretender
que sea ni la correcta ni la mejor, sino simplemente una contribución al debate.
Las necesidades sociales tienen que ver con la convivencia con el otro y con
otros. Para tener unaconvivencia sana, provechosa y constructiva, el ser humano
requiere, entre otras cosas:
1. Comunicarse. Es evidente que la escuela está llamada a proporcionar esta
competencia, y no es necesario enfatizar la importancia de la capacidad de leer,
hablar correctamente y escribir, aunque es evidente que ello no agota la
competencia de la comunicación. La expresión artística es una forma decomunicación que debe ser desarrollada también por la escuela.
2. Contar con elementos para entender al otro y a los otros. No podemos negar
que la escuela también proporciona, y debe hacerlo cada vez mejor, la
competencia que permita, entre otras cosas, ubicar al otro y a los otros en el
tiempo y en el espacio.1 Significa que la escuela proporciona oportunidades para
ser escuchado y para...