neruocienca

CES DON BOSCO
UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID






















TRABAJO SOBRE LA NEUROCIENCIA

















Alcaraz Marin, Maria
Cabrera Entero,Elena
De la fuente Carroquino, Sara
De lucas Garcia, Javier






1. ¿Es necesaria la Neuroeducación en la formación de educadores? Justifica tu respuesta.
Si, porque es la intersección demuchas neurociencias relacionadas con el aprendizaje y la enseñanza, y a su vez es una nueva integración, absolutamente original de aquellas en una nueva categoría conceptual y práctica. Laneuroeduacion también abre la puerta a una nueva profesión y a un nuevo tipo de expertos.

2. Objeto de estudio de la neuroeducación.
Se realizan por el momento fuera de la escuela con equipos de altacomplejidad de imágenes funcionales del cerebro. Con estos instrumentos podemos investigar el cerebro que aprende conceptos de física y de matemáticas o el cerebro entre otros muchos temas de las artes y delas ciencias con resultados de considerable valor para la neuroeducación.
También aspira a estudiar en el aula misma los procesos neurocognitivos de aprendizaje y de enseñanza durante el diálogoentre maestros y alumnos.

3. ¿Que es la neuroética ?
Es la ética de los procesos neurobiológicos que e pueden aplicar a la enseñanza y al aprendizaje. Empieza a considerarse como algo necesario en elcampo de la neurociencia en el siglo XXI. Sus aportaciones son muy importantes para conocer el futuro de la neurociencia. Como dice el texto, no todo lo que se puede hacer, debe hacerse, por lo tantola neuroética es la moral de la neurociencia, y nos avisa de los beneficios o peligros que pueden tener ciertas investigaciones a cerca del cerebro.

4. ¿Qué recursos has encontrado para elestudio del cerebro en la escuela?
Sobre todo juegos cerebrales, de lógica, de reflejos, de lateralidad… También se pueden realizar trabajos y proyectos científicos así como ejercicios más teóricos...