Neurociencia En Los Niños

María Alejandra Cardozo Poveda
Universidad El Bosque
Febrero 28 de 2013

¿Diga para que cree que le es útil la información aprendida hasta ahora?
En mi carrera se ve mucho el desarrollo del niño desde que nace y nos enfatizamos en sus distintas áreas motriz, emocional, social, y en la que más estudiamos su área cognitiva, entre muchas otras; desde que el niño nace y antes de nacer, seguimossu desarrollo pero nunca nos preguntamos ¿cómo fuimos creados? O ¿Por qué los niños no nacen totalmente desarrollados? Quizás no teníamos ni idea que existía más de un cerebro.
Esta clase ha sido muy útil con relación a lo que me interesa que por supuesto son los niños, puedo relacionar la información dada y construir un conocimiento cada vez más completo y así tener un mejor desempeño en lo quehago, ya que la neurociencia también se relaciona con la psicología para crear la neurociencia cognitiva y que proporciona una nueva manera de entender el cerebro y la conciencia, lo cual me interesa mucho.
El la clase hablamos de varios temas voy a resaltar los que para mí tienen mayor importancia, un tema son las neuronas que son capaces de elaborar respuestas rápidas y específicas frente aestímulos ambientales, donde se origina la muy llamada percepción que es la interpretación que se recoge de un estímulo por medio de tus sentidos dando respuestas rápidas que son a través de lo mencionado anteriormente las neuronas y en donde juega un papel importante las células sensitivas que son las que captan la información del estímulo y la llevan al cerebro.
El desarrollo de las actividadesmotoras es paralelo al desarrollo del sistema nervioso, los centros nerviosos inferiores, situados en la médula espinal están mejor desarrollados al nacer que los centros nerviosos superiores, localizados en el cerebro. Las neuronas motoras son también muy importantes puesto que va relacionado con el desarrollo motriz del niño y son las encargadas de trasmitir información desde el sistema nerviosohasta los efectores para realizar una respuesta o un movimiento ya se voluntario o involuntario.
En nuestras clases hablamos también un poco sobre la mielinización que es tan importante en los niños, el profesor nos daba el ejemplo de que el niños a los 8 meses no sabía caminar pero en realidad no era que el no supiera caminar, porque de hecho él sabe cómo utilizar sus piernas, nos damos cuentade ellos en el reflejo de marcha que tiene parándolo en el piso con la ayuda de un adulto; lo que en realidad sucede es que en esa edad no se ha completado su proceso de mielinización lo que hace que su cuerpo no responda rápido a la instrucción que da el cerebro que haga sus piernas por que la información no viaja tan rápido hasta que complete su proceso de mielinización.
En el texto de lasegunda clase que el profesor nos manda para que leamos, mencionan un término que es conocer, que en los niños se les desarrollo el concepto de su propio yo aproximadamente entre 2 años y medio y 3 años, en donde construyen un concepto de ellos como persona individual y del mundo que los rodea y de allí parte la autonomía y la independencia de ellos querer hacer las cosas solos e interactúan con unobjeto sabiendo su utilidad o para que le puede servir.
El cerebro y cerebelo son responsables del control de las funciones mentales y de la postura y equilibrio, por tanto el vertiginoso crecimiento del encéfalo permite al niño pasar de un estado de dependencia hacia otro de independencia y autonomía. SER SOCIAL: Durante los primeros años el cerebro está más receptivo como nunca lo estará
Un temaque me parece muy impórtate es la memoria y no es solo el hecho de que la tenemos y podemos recordar algo como: se los olvido las llaves, después de cierto tiempo tenemos que apagar el arroz que estamos haciendo, recordar el número de mi mejor amiga; no, no es solo eso. En los niños cuando se les da un conocimiento lo primero que hay que tener en cuenta es que el niño trae un conocimiento...