Neurociencia

NEUROCIENCIA

Guía
para el
maestro

Guía para el maestro: NEUROCIENCIA
Autora:
Editora:
Diseño gráfico:
Directora:
Asociación de investigadores y editores.
Avenida
Primera Edición: Octubre 2012
Tiraje: 100 ejemplares
Esta obra se terminó de imprimir en los talleres

ÍNDICE
Páginas
Introducción……..
Objetivo…………………….
Neurociencia……………
Elcerebro………………
Sensación……………
Percepción
Memoria
Pensamiento
Aprendizaje
Referencias

INTRODUCCIÓN
Una de las explicaciones más recientes que se ha intentado sobre el comportamiento inteligente ha sido formulada desde la perspectiva de la Neurociencia (Bauport y Díaz, 1994); es decir, la disciplina que se encarga del estudio interdisciplinario del cerebro humano, lo que ha derivado en una mayor comprensiónacerca de la relación entre el funcionamiento del cerebro y la conducta
El hombre puede reconocerse como un ser superior por su conciencia, esto se debe a sus canales sensoriales, todo lo que el sujeto observa en los objetos no lo podría reconocer sin sustentación visual interpretándolos gracias a la percepción, pero para reconocerlos e interpretarlos necesita de la memoria, estos procesoscognitivos así como también el pensamiento y la imaginación son de gran importancia en la formación y asimilación del conocimiento humano.
Este trabajo se ha elaborado con la finalidad de brindar un aporte significativo a todos los maestros que deseen conocer y profundizar sus conocimientos acerca del tema de neurociencia.

OBJETIVO
Esta guía tiene como finalidad brindar información a los docentessobre los principales conceptos de los procesos cognitivos del hombre y estrategias para desarrollar estos procesos.

NEUROCIENCIA
Es la ciencia del sistema nervioso y es una ciencia interdisciplinaria, es decir, que tiene relación con varias disciplinas científicas e incluye a la psicología y a la neuropsicología.

El objetivo del estudio de la Neurociencia, en lo que nos interesa conocercomo maestros es conocer la funcionalidad de aquellas partes del sistema nervioso (cerebro) que tiene que ver con el aprendizaje.

Es un sistema estructural y funcional diseñado para recibir información, integrarla de modo flexible, creativo y elaborar conductas destinadas a la adaptación.

EL CEREBRO

Controla las actividades del cuerpo humano. Como el funcionamiento de nuestro organismolos pensamientos, el hecho de caminar y mover los brazos. Toda orden, ya sea automática (como los latidos del corazón) a las voluntarias salen y se procesan por medio del cerebro.

El cerebro se encuentra dividido en dos hemisferios: derecho e izquierdo, ambos de características singulares, pero complementarias
.

El cerebro humano llega a consumir un 20 % de la energía consumida por un hombreadulto.

EL CEREBRO Y EL APRENDIZAJE
+ El aprendizaje cambia la estructura física del cerebro
+ Las emociones conducen a la memoria
Al cerebro se agiliza el aprendizaje cuando se incorpora mediante esquemas , mapas, gráficos.
Si el cerebro detecta estrés puede combatir y bloquear información

DOS HEMISFERIOS ESPECIALIZADOS

Hemisferio derecho
* Trabaja con una modalidad simultáneao paralela.
* Es holístico
* Sintetiza la información de manera general.
* Concibe el mundo a través de imágenes y representaciones.
* Trabaja el total, luego las partes para descubrir una solución.

Hemisferio izquierdo
* Controla el lado derecho del cuerpo.
* Piensan y trabajan con símbolos.
* Sintetiza la información de manera secuencial.
* Concibe el mundode manera lógico racional.
* Trabaja desde la parte hacia el total.

SENSACIÓN
Es un proceso psíquico que permite captar cualidades aisladas de los estímulos a través de los receptores sensoriales.

TIPOS
Extereoceptivas:
-Visual: color brillante, formas.
-Auditiva: sonidos, ruidos.
-Olfativas: Olores, aromáticas, pútrido.
-Gustativa: Sabores, dulce, ácido y amargo....