Neurociencias del comportamiento

NEUROCIENCIAS DEL COMPORTAMIENTO
Por M.Sc. Juan Julca Novoa
Universidad Nacional de Cajamarca-Perú
I.- INTRODUCCIÓN:
La importancia de esta investigación está en que, después de una revisión literaria
rigurosa respecto a investigaciones sobre la neurociencia del comportamiento,
determina las zonas cerebrales que despliegan actividad cuando una persona asume
determinados comportamientos yotras que están implicadas durante el proceso en
que el ser humano manifiesta emociones.
En tal sentido, el problema se expresa en las preguntas: ¿cuál hemisferio cerebral
predomina en el despliegue emocional del ser humano?, ¿qué zonas del sistema
límbico se activan cuando el ser humano manifiesta algunas emociones?, ¿qué zonas
del cerebro se activan cuando el ser humano se torna violento?.Conforme a lo planteado, el objetivo de este trabajo es descubrir y determinar qué
zonas cerebrales se activan e intervienen cuando una persona demuestra emociones
o se torna violento.
II.- CONTENIDO
1

HEMISFERIOS CEREBRALES Y EMOCIONES

Siguiendo a Néstor Braidot2 se admite que gran parte del comportamiento humano
deriva del hemisferio derecho. El ser humano percibe miles de cosas yhechos
alrededor suyo en cada a minuto, pero sólo es consciente de un pequeño porcentaje
que queda bien grabado, el resto entra fugazmente en su cerebro sin dejar ninguna
impresión. Si algo de esta información del entorno es lo suficientemente llamativa,
puede crear una respuesta emocional instantánea en el hemisferio derecho aunque no
sea suficientemente importante para generar una percepciónconsciente en el
hemisferio izquierdo.

Estas semipercepciones son las responsables de esas

repentinas y extrañas irritaciones involuntarias, o de las inexplicables melancolías
circunstanciales que el ser humano tiene de tanto en tanto.
Es interesante analizar en este punto que en general las personas rara vez admiten
que han tomado una decisión arbitraria. “En conocidos experimentos se ledio a elegir
1

BRAIDOT, Néstor (S/A). Neurociencia aplicada a la toma de decisiones, aprendizaje y
comportamiento. P.6-7-8. Recuperado el 25 de setiembre del 2013 desde
http://web.usal.es/~nbraidot/neuropaper/neuro1espanol.pdf
2
Nota del autor: Néstor Braidot es Profesor de la Universidad de Salamanca-España.

-1-

a un grupo de mujeres medias de nylon dentro de un conjunto demedias. Cuando se
les preguntó las causas de la elección que habían hecho todas las mujeres dieron
razonadas, sensatas y detalladas explicaciones relacionadas con las diferencias en los
colores, la textura o la calidad del material sin darse cuenta que todas las medias eran
idénticas. Las razones para elegirlos eran en realidad racionalizaciones construidas
para explicar un comportamiento emocionalno explicable racionalmente.”3 Es decir,
cuántas veces las personas dan explicaciones racionales a ciertos comportamientos
irracionales; incluso a sabiendas que se están engañando sí mismos.

EL COMPORTAMIENTO DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LA TEORÍA DEL
CEREBRO TRIUNO
Las emociones se generan en el sistema límbico, además de la mayoría de los
impulsos vitales del ser humano; así por ejemplo:el tálamo es un verdadero
retransmisor que dirige la información que se genera hacia las partes del cerebro que
corresponden. Por su parte el hipocampo, cumple una función muy importante en la
memoria a largo plazo mientras que la amígdala, en frente del hipocampo es la que
percibe y genera el miedo.

3

GAZZANIGA, Michael (1992). Nature´s Mind: The biological roats of thinking, emotions,sexuality, language and Intelligence.. Harmonsdsworth, Penguin Books.

-2-

CONDUCCIÓN DE LAS EMOCIONES
La información emocional llega al cerebro consciente y a la amígdala simultáneamente
y por dos rutas. La vía hacia la amígdala es más corta de forma que las reacciones
emocionales inconscientes (propias del sistema límbico) son más rápidas que las
conscientes. La amígdala es el...