Neuropsicología E Integración Escolar

LA NEUROPSICOLOGÍA INFANTIL Y LA INTEGRACIÓN ESCOLAR.
Abril, A.

Desde que se formuló la integración escolar como parte del proceso educativo con miras al desarrollo de nuevas habilidades y capacidades de los estudiantes que han sido denominados con “necesidades educativas especiales”, se ha detectado que falta mayor conocimiento en el área sobre procesos de aprendizaje y en especial sobre elfuncionamiento de este tipo de estudiantes, en especial de parte de aquellas personas que nos desempeñamos como educadores o como psicólogos, ya que la formación que se recibe es muy general, y en el momento de aplicar o “poner en práctica” la formación, nos encontramos que a pesar de la práctica profesional, no se profundiza lo suficiente en el tema de tal manera que se dificulta realizardiferentes procesos.
La neuropsicología infantil, por su parte, ofrece la posibilidad de analizar, explicar, comprender y en ciertos casos incluso, de intervenir frente a las diferentes dificultades, y probablemente, reducir el nivel de impacto negativo que puede llegar a tener un mejor desempeño en todas las áreas del desarrollo.
En mi ejercicio como educador y como psicólogo, he tenido la posibilidadde trabajar con procesos de integración escolar, y he encontrado dificultades en especial con aquellos casos que tienen diagnósticos específicos y que no son encontrados comúnmente, tales como el síndrome de Down, el autismo, el retardo mental e incluso, algunos trastornos relacionados con el lenguaje y los procesos mentales superiores, ya que por la formación profesional, el conocimiento frentea la teoría es muy clara, pero la especificidad para cada uno de ellos, es decir, el diagnóstico diferencial o lo que se conoce como “individualidad”, hacen que el proceso de aplicación sea más difícil, y más cuando se requiere hacer intervención o formación (educación), sin tener conocimiento sobre el diagnóstico o simplemente por la forma como se dan los procesos cognoscitivos en estas personas.La neuropsicología, es a su vez un área que ha venido ampliando su campo de acción y en el caso de la aplicación a la infancia, su campo de acción es amplísimo, en especial si se relaciona con la educación especial, y sobre todo con ciertas dificultades que no solo afectan a las personas a nivel neurológico, si no que por otra parte reducen su interacción por motivos de lenguaje o fisiológicas,y que gracias a la comprensión que tiene la psicología del ser humano, puede facilitar el mejoramiento de las condiciones de vida y adaptación al medio social y en ciertos casos en el campo laboral.
Uno de los elementos más interesantes que ofrece la neuropsicología infantil es la comprensión del funcionamiento cerebral de los infantes, y al combinar esto con procesos educativos, se pueden llegara desarrollar dos posibles campos de acción, por un lado, diagnósticos tempranos de dificultades de aprendizaje para que puedan ser intervenidos a tiempo y disminuir la posibilidad que esas dificultades afecten otras áreas en la medida que crece, y por otra parte, la creación de nuevas técnicas de intervención integral que estén compuestas por la familia, el apoyo terapéutico y la escuela, de talmanera que las personas que están bajo el acompañamiento de neuropsicología puedan llevar a cabo un mejor proceso y la educación sea aprovechada al máximo.
Adicionalmente, aunque la neuropsicología se ha desarrollado especialmente en el área clínica, es claro que para el ejercicio profesional en psicología, sin importar el área de aplicación, es necesario el análisis y la comprensión clínica, yaque es a partir de esta que se logra la comprensión del funcionamiento del ser humano en varias áreas, y que ésta se complementa a partir de las otras áreas. Junto con lo anterior, esta que en el caso de la sociedad colombiana, se han abierto muchos procesos a nivel de apoyo clínico, pero la preparación y la formación que se tiene para enfrentar y comprender esas áreas es muy pobre debido a la...