neurosicologia

NEUROPSICOLOGÍA: la Neuropsicología estudia las relaciones existentes entre la función cerebral y la conducta humana. Esta disciplina se basa en el análisis sistemático de las alteraciones de las conductas asociadas a trastornos de la actividad cerebral, provocados por enfermedad, daño o modificación experimental (Hécaen y Albert 1978).

ESCUELAS NEUROPSICOLÓGICAS:
Cada modelo trabaja larelación cerebro - mente desde una perspectiva diferente desde lo epistemológico, lo teórico y lo metodológico. Todos los modelos existentes estudian el mismo objeto de conocimiento: las bases neurobiológicas de la cognición, las emociones y los afectos

1. Modelo de las Funciones Cerebrales Complejas
El modelo de las funciones cerebrales complejas, a diferencia del modelo de determinista yreduccionista de la psicología conductual, acoge, desde el punto de vista epistemológico, los postulado de la psicología científica (Neuropsicología) (Luria 1975). Es decir, se fundamenta en los principios del materialismo dialéctico y del materialismo histórico.

En otras palabras, el modelo sostiene que tanto la mente como el cerebro son materia, por lo tanto no se pueden asumir como dicotomíasextrañas y separables. También afirma que tanto la mente como el cerebro se encuentran en diferentes estados materiales, con diferentes leyes de organización ; luego entre ellos se establece una relación de oposición dialéctica. Las representaciones mentales surgirían de la interacción entre la materia del cerebro activo y el mundo objetal. Esta oposición se realiza en el contexto de otra relación deopuestos : [el individuo/ cerebro/mente] y la [sociedad/historia/cultura], la cual tampoco es separable en tanto a que constituyen una relación dialéctica. En otras palabras, ningún fenómeno es explicable si no se tienen en cuenta los cuatro elementos en su interacción recíproca inseparable (cerebro, objetos, representaciones mentales, cultura) (Luria 1975).

Desde el punto de vista metodológicoLuria (1975) propone el concepto de función como la actividad resultante del trabajo de múltiples operadores de un sistema. De allí deriva el concepto de sistema funcional complejo. También postula el concepto de factor subyacente, que sería una operación cognoscitiva específica común a varios sistemas funcionales. Es decir, una función cognoscitiva sería un sistema funcional complejo formado pormúltiples operaciones específicas que aportan de manera diferencial un elemento a la estructura del sistema.


2. Modelo Neurofisiopatologico NeoPavlovviano
La metodología central está en el análisis del síntoma y el uso de la fisiopatología para explicar las funciones cerebrales superiores. La fundamentación teórica se basa en tres elementos generales:
1. La actividad nerviosa superior comoeje central del modelo, apoyada en los cinco principios Pavlovianos, así como en el sistema de excitación e inhibición nerviosa.
2. Los dispositivos básicos para el aprendizaje, sistema que tiene en cuenta los centros cerebrales donde se producen dichos dispositivos, los cuales incluyen: el centro motor, el sensoperceptivo, la memoria, la atención y la motivación
3. El aprendizaje, comoproducto de las anteriores, en el que incluyen las funciones cognitivas superiores: gnosias, praxias y lenguaje, siendo estas consideradas como el aprendizaje fisiológico el cual lleva al aprendizaje pedagógico reflejado en la lectura, la escritura y el cálculo

3. Modelo de las Neuropsicología Cognoscitiva
Mánning (1990); Caramaza & McClosey (1988); Warrington & Shallice (1980) figuran como algunosde los autores que sustentan este modelo, tomando como punto de partida epistemológico el idealismo, haciendo más énfasis en la mente que en el cerebro. La metodología propone analizar los diferentes tipos de impedimentos altamente selectivos de la función cognitiva resultante del daño cerebral en términos de modificación de procesos u operaciones específicas para cada actividad
Por función...