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El procesamiento electrónico introdujo un cambio sustancial en la tecnología de
elaboración del texto similar a la que produjo la invención de la imprenta. Este
artículo presenta una reflexiónsobre una forma de escritura que rompe con la
textualidad del impreso: la escritura hipertextual. El hipertexto tiene un enorme
potencial debido, entre otros, a la facilidad que tiene pararepresentar la
intertextualidad. La autora lo valora como una contribución a la vida académica
universitaria –fundamental para la integración de las tecnologías a la docencia–
puesto que hace posible larepresentación de las ideas, el conocimiento y la
información como "paisajes para ser explorados más que como posiciones para
ser defendidas o atacadas" (Clément, 2000), permitiendo con esto,entre otros,
democratizar el texto, estimular el pensamiento divergente y la autonomía por
parte del lector –ya que es él quien lo va reconfigurando según sus intereses.


Descriptores:Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICS), Nuevas
tecnologías en la Educación, Sistemas Hipertexto, Hipertexto en la Educación.

Introducción
Al apoyarnos en el computador y las redestelemáticas se nos abre un universo de
posibilidades para representar los discursos. Con la integración de las tecnologías
de la información y la comunicación a la vida académica universitaria, ya noes
solo el discurso verbal e impreso el que impera en la mediación comunicativa sino,
entre otros, el discurso hipertextual. Por tal motivo en este escrito nos
proponemos una reflexión sobre laescritura, su papel en el proceso comunicativo.
Pero ¿Qué es lo "nuevo" que aportan estas tecnologías en la comunicación?
Básicamente estas tecnologías ofrecen sistemas de digitalización,almacenamiento, recuperación y despliegue en pantalla de computador de los
medios audiovisuales, que hacen posible representar la información en forma
variada combinando formas textuales con formas...