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Pensamiento matemático
CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemático
ASPECTO: Número
COMPETENCIA: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo.
CONTENIDOS:
Conceptuales:
Serie numérica oral
Enumeración
Magnitud
Valor cardinal

Procedimentales:
Identifica la cantidad de elementos en colecciones pequeñas a través del conteo.
Recita laserie oral y la aplica en diferentes situaciones
Aplica a cada objeto una etiqueta de manera convencional
Actitudinales:
Identifica y reconoce los errores ante las situaciones que se le presentan.
Respeto hacia sus compañeros
Participación durante las actividades
Colaboración en los trabajos en equipo
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
Identifica por percepción la cantidad de elementos en coleccionespequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo
Utiliza estrategias del conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobreconteo.
Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por orden de conteo y establece relaciones de igualdad y desigualdad.
Explica que hizopara resolver un problema y compara sus procedimientos o estrategias con las que usaron sus compañeros.
Momentos de la actividad:
Sesión 1: Los mineros
Inicio: Se comenzará la actividad organizando a los niños en semicírculo se les dirá que si conocen a los mineros y las minas, se les explicará cuál es la labor de estos y que el día de hoy jugaremos a ser mineros. Se les dirá que para estodebemos respetar a los compañeros y el material y utilizar nuestra lámpara para no golpearnos o caernos.
Desarrollo: A cada niño se le repartirá una lámpara y se les dará la siguiente consigna: “en todo el salón hay algunos tesoros escondidos, nosotros los mineros debemos de buscarlos con ayuda de nuestra lámpara, pero cuando yo les diga, se está derrumbando la mina, hagamos equipos de tres, ustedestienen que buscar a sus compañeros y hacer equipos del número de integrantes que les pida” después podemos seguir buscando los tesoros.
Cierre: Para cerrar la actividad se hará un ejercicio de relajación, se les pedirá que cada niño cuente tesoros que encontró y si se les dificultó encontrarlos, y que si a la hora de hacer los equipos fue difícil y por qué.
Tiempo:
30 minutos.

Espacio:Aula de clases

Materiales:
Lámparas de mano
Globos
Dulces
Cantoncillo negro.
Sesión 2: ¿Cuántos hay? ¿Cuántos quedan?
Inicio: Para comenzar, se organizará a los niños y se les preguntará que hasta que número saben contar, se pegarán algunas figuras en el pizarrón y se le pedirá a uno de ellos que pase a contarlas, después se pegarán otras figuras pero con distinto orden y tendrá que pasarotro niño a contarlas.
Desarrollo: Se les dirá la siguiente consigna: “tengo algunos dulces que necesito que me ayuden a contar, se me revolvieron con botones y ocupo separarlos” se les dirá que solo podrán tomar el número de dulces o de botones que yoles indique y los tendrán que ir acomodando en su mesa, se les irán haciendo preguntas como: ¿y si juntamos los botones y dulces cuantos tenemos? Ylos botones ¿cuántos son? ¿Y si contamos solo los rojos? ¿Cuántos azules tenemos? Y los dulces ¿cuántos son? ¿Cuántos tipos de dulces diferentes tenemos? Y si separamos los chicles y los huevitos, ¿cuántos hay de cada uno? Se tendrá que pasar por mesas de trabajo para observar que realicen el conteo de manera correcta.
Cierre: Para concluir la actividad se les darán bolsitas y se les pedirá queen una bolsita pongan los botones rojos, pero los tendrán que contar ya que los registraremos para no perder la cuenta y así con todos los materiales dados. Se les preguntará si fue difícil para ellos clasificarlos y contarlos y porque.
Tiempo: 30 minutos

Espacio: Aula de clases

Materiales: Botones
Dulces
bolsas
Sesión 3: Lotería de objetos
Inicio: Se comenzará la actividad acomodando...