niveles de analisis del nivel de la lengua

REPORTE DE ANÁLISIS DEL NIVEL DE LA LENGUA EN NIÑOS DE 5 A 6 AÑOS.
A continuación mostraremos los diferentes niveles, categorías y sub-categorías en las que se clasifican las escrituras de cada uno de los niños a quienes se les aplico la evaluación diagnóstica del nivel de la lengua escrita.
NIVEL PRESILABICO
Este es el prime nivel, consiste en que no halla ninguna relación entre las letrasque se escriben y el sonido que están representando según lo indicado por el niño, este nivel se dividirá en cuatro categorías las cuales a su ves serán fragmentadas en un total de diez subcategorías.
A. Grafismos primitivos, escrituras unigráficas o sin control de cantidad.
Las subcategorías que pertenecen a esta categoría son:
A. 1. Grafismos primitivos: Encontraremos niños que tratan deescribir ya con letras o signos parecidos a las letras además de garabatos, esto sin que exista algún tipo de correspondencia entre lo que el infante quiera representar y lo escrito.
A. 2. Escrituras unigráficas: Solamente utilizara una sola grafía para representar una palabra, ya sea la misma letra en diferentes palabras o que exista una variación.
A. 3. Escrituras sin control de cantidad: Losniños escriben sin un control y solo se detienen hasta que se llega al límite de la hoja. Por lo general los niños que escriben con estas características No diferencian unas palabras con otras por la cantidad de grafías utilizadas, aunque en algunos casos existe un intento de diferenciar, esto se ve porque comienzan en diferente lugar la escritura de una palabra distinta.
B. Escrituras fijas (Conpredominio de grafías convencionales).
Dentro de esta categoría se utilizan ya grafías convencionales en su mayoría, esto porque pueden llegar a utilizar raramente otro tipo de signos; también la cantidad de grafías ya es controlada, aunque todo se escribirá de la misma manera y no estará presente diferencia alguna.
B. 4. Escrituras Fijas: Todas las palabras dictadas serán escritas con las mismasgrafías, igual cantidad de las mismas además de un orden equivalente, algunos que han aprendido a escribir su nombre utilizan las letras que lo conforman. Uno de los problemas de los niños clasificados aquí seria el que no se sabe que es lo que escriben, solamente el autor es el que sabe que significado tiene cada conjunto de palabras.
C. Escrituras diferenciadas.
En los productos solo seutilizaran letras o números y tendrán una variación, permitiendo una distinción entre cada una de las palabras sin existir aun relación entre grafías y sonidos.
C. 5. Secuencia de repertorio fijo con cantidad variable: Variara la cantidad de grafías utilizadas, aunque existirá una constante, ya que siempre aparecerán en el mismo orden. La primer grafía de una palabra lo será de todas, igual la segunda,tercera, etc. La cantidad total de las grafías utilizadas también será constante.
C. 6. Cantidad constante con repertorio fijo parcial: Abra algunas grafías constantes que incluso aparecerán en el mismo lugar, ya sea en el principió, en medio o el final, pueden ser varias o solo una. De igual manera existirán grafías variables que diferenciaran a cada palabra.
C. 7. Cantidad variable conrepertorio fijo parcial: Encontramos una gran similitud con el grupo anterior, ya que de igual manera estarán presentes de forma invariable algunas grafías en el mismo orden y en el mismo lugar, la diferencia la encontraremos en que en este grupo la cantidad de elementos utilizados en la escritura no será la misma además de que tendrá una parte donde las grafías no serán constantes.
C. 8. Cantidadconstante con repertorio variable: Siempre habrá una misma cantidad de grafías utilizadas pero no serán las mismas o cambiaran de orden, esto ayuda a la diferenciación de una palabra con otra.
C. 9. Cantidad variable y repertorio variable: Variara el repertorio de grafías utilizadas además del número de las mismas, diferenciando una escritura de la otra. Esta variación en cuanto a la cantidad de...