Niñez Temprana De 3 A 6

UNIDAD 4: Niñez temprana, de 3 a 6 años.
1. Desarrollo Físico.
2.1. Crecimiento y cambio corporal.
En la niñez temprana los niños se afinan y alargan, necesitan dormir menos horas que antes y mejoran en habilidades como correr, saltar, lanzar una pelota, etc.
Cada niño crece de acuerdo con su herencia genética, nutrición y las oportunidades de jugar que tiene. Cambian lasproporciones corporales, los huesos crecen y se endurecen.
2.2. Nutrición e influencia ambiental.
NUTRICION: Los preescolares comen menos que los bebes y tienen mayor probabilidad de regular su propia ingesta calórica que los niños alimentados obedeciendo un horario. A los 3 años de edad todos los dientes están presentes. La dentadura permanente, que comienza a aparecer a los 6 años está endesarrollo.
INFLUENCIAS AMBIENTALES: la herencia genética contribuye a que algunos niños sufran más enfermedades y lesiones que otros, además de factores como el hogar, el cuidado, el vecindario y la sociedad. El estrés, el cigarrillo, la pobreza son causas de la deficiente salud y nutrición de los niños.
2.3. Habilidades motoras gruesas y finas.
El rápido desarrollo cerebral lleva a una capacidadmas perfeccionada de aprendizaje y de las habilidades motoras gruesas y finas.
Habilidades motoras gruesas: correr, saltar, son actividades que requieren la utilización de músculos grandes por eso se llaman así.
Habilidades motoras finas: abotonar una camisa, dibujar (involucra la coordinación entre el ojo y la mano y los pequeños músculos de ella).
2 años: camina vacilando y juega con ambasmanos.
3 años: preferencia en una mano, apila bloques.
4 años: varía en ritmo de su carrera, tiene mayor resistencia (mayor equilibrio, ej. Puede subir los escalones de a un solo pie), dibuja figuras simples y siluetas.
5 años: camina con mayor equilibrio, el cerebro tiene el tamaño de un adulto, maneja botones y usa colores en sus dibujos.
6 años: aprende actividades de mayor precisión, mayorcoordinación, mantienen periodos cortos de atención y manejan operaciones matemáticas simples.
2. Desarrollo cognitivo.
3.4. Pensamiento preoperatorio: periodo intuitivo.
ETAPA PREOPERACIONAL (2 a 6/7 años).
El niño absorbe nuevos conocimientos del mundo (asimilación) y modifica esa información (acomodación) a sus patrones actuales de comportamiento (esquemas).
Amplia suscapacidades lingüísticas y de resolución de problemas. Incrementa el uso de símbolos mentales para representar objetos y situaciones (imágenes y palabras) y progresan en la comprensión de las identidades, el espacio, la causalidad, la clasificación y el número; pero todavía no pueden pensar en forma lógica.
Función simbólica: es cuando se utilizan las representaciones mentales (palabras, números oimágenes) a las cuales el niño ha asignado un significado. Ej.: “quiero helado”
Esta etapa tiene 2 subestadios: pre conceptual e intuitivo o de transición.
PRECONCEPTUAL (2 a 4 años)
En esta etapa el niño comprende ideas, conceptos y procesos cognitivos primitivos. Surgimiento del pensamiento simbólico.
Uso de símbolos: son capaces de pensar en algo que no está presente.
Lenguaje: utilizan palabraspara comunicar cosas.
Juego simbólico: son actividades que son fingidas, utilizan mucho la frase “como si”
LIMITACIONES:
* Animismo: disposición a atribuir vida a objetos inanimados.
* Razonamiento precausal o transductivo: va de lo particular a lo particular, de acontecimiento a acontecimiento, 2 eventos ocurren juntos. Ej.: no ha dormido siesta, no es tarde.
* Egocentrismo: es latendencia a ver el mundo desde la propia perspectiva y dificultad para ver el punto de vista de los demás.
* Distinción entre apariencia y realidad: los niños confunden lo que es real con el aspecto exterior a partir de su apariencia engañosa. Ej.: una esponja de juguete con apariencia de roca; los niños creen que es una roca verdadera.

INTUITIVO (4 a 6-7 años).
El niño siempre está atento...