Niños De 3 A 4 Años

Propuesta de actividades para el desarrollo de habilidades de la comprensión lectora en los alumnos de quinto grado

Autora: Chatila Zaragoza Cisneros Tutora: Lic Martha Ramos Meléndes. Especialidad: Educación Primaria

Resumen

El presente trabajo parte de las dificultades que se han manifestado en los estudiantes de 5to grado en relación con la comprensión de textos escritos, lo cual seha evidenciado en las diferentes comprobaciones y pruebas pedagógicas realizadas. Ello está relacionado con las dificultades en el tratamiento metodológico de esos contenidos. Consecuentemente, se propone como objetivo, un conjunto de actividades para el desarrollo de habilidades de comprensión lectora en los alumnos de quinto grado de la escuela primaria Luis Ruiz Pallaré, del municipio Cotorro.Estos responden a los niveles de asimilación, y se recomienda utilizar con sistematicidad en las clases de Lengua Española, a partir del análisis de diferentes literaturas. Se utilizaron los métodos teóricos de análisis y síntesis, inducción-deducción, histórico y lógico y la modelación. Igualmente, se emplearon los métodos empíricos de entrevista, encuesta, observación y pruebas pedagógicas, loscuales permitieron profundizar en el estado inicial del problema, controlar el desarrollo de la experiencia para validar los ejercicios y valorar su influencia en los estudiantes. Los resultados obtenidos a partir de la aplicación de la propuesta fueron satisfactorios ya que se observaron avances notables en cuanto al tema, en los estudiantes a los que se les aplicó.

ÍNDICE
Página Introducción1

Capítulo 1. Fundamentos teóricos de la comprensión textual y su desarrollo en los niños. 1.1 La comprensión de textos. 1.2 Los niveles de asimilación en la comprensión de textos. 8 8 25

Capítulo 2. Actividades para desarrollar la comprensión de textos atendiendo a los tres niveles de asimilación en quinto grado. 33 2.1 Características del niño de quinto grado y de la clase de lectura paraeste grado. 2.2 Un conjunto de actividades para el desarrollo de habilidades de comprensión lectora en los alumnos de quinto grado 35 33

Conclusiones

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Recomendaciones

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Referencias bibliográficas

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Bibliografía

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Anexos

INTRODUCCIÓN
“ Leer es vivir, corre uno el riesgo de llegar al fin sin enterarse” (1) . Eliseo Diego

La escuela cubana ha alcanzado lavanguardia en Latinoamérica y el Caribe. Desde los primeros años después del triunfo de la Revolución se libró, en una primera etapa, la batalla por la alfabetización; luego se logró dar cobertura a los servicios educacionales dentro de lo cual se incluyeron las campañas por el 6to y el 9no. grados para toda la población. Posteriormente, y hasta la actualidad, se ha venido trabajando por alcanzarniveles cada vez más altos de la calidad educativa.

Hoy en día, Cuba se plantea la importante necesidad de enriquecer la formación cultural de todos los ciudadanos, a tal punto que se coloquen a la altura del desarrollo del mundo actual, que se conviertan en seres humanos cultos, que comprendan los problemas de su contexto, que logren un protagonismo dentro de la batalla de ideas que enfrenta elpaís, que emitan juicios y argumentos necesarios para asumir una actitud transformadora, seres humanos capaces de interpretar los problemas globales de la llamada "sociedad del conocimiento".

Todo ello resultaría imposible sin los educadores, cuya función no puede limitarse solo a la enseñanza de nuevos conocimientos, sino que debe traspasar esta dimensión para alcanzar un lugar de altísimo valorcomo guía, como preceptor insustituible. Constituyen vertientes esenciales en su labor: en primer lugar, el ejemplo en todo momento, cada educador o educadora se convierte en un ejemplo a imitar sobre todo durante las primeras edades de la vida escolar. En segundo lugar, la clase, definida como "el momento culminante del proceso docente educativo" (2), donde se logre una profunda motivación...