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Ministerio de Educación de la Nación

Universidad Nacional de Tucumán







Olimpíada de Filosofía de la República Argentina






Capacitación para docentes
2012
















Fundamentación:

La propuesta metodológica de estas olimpíadas supone, desde el inicio, una actitud de apertura al diálogo, a debatir y exponer ideas con los jóvenes, noa suponer que el otro no tiene nada para decir o descubrir por su temprana edad. Ese diálogo filosófico es el andamiaje en el cual se sostiene la propuesta metodológica, está presente en el laboratorio de reflexión cotidiana cuando el alumno elige un tema y un problema a investigar, cuando construye una pregunta filosófica, cuando discute y comprende las fuentes cooperativamente y cuando compartesu ensayo, en una instancia de jornada, y recibe preguntas y objeciones de sus pares y docentes.
Desde esta fundamentación, se proponen algunas actividades para trabajar los distintos bloques temáticos, en los diversos momentos del proceso de construcción del trabajo. Es necesario recordar que estos bloques no deben trabajarse aisladamente sino transversalmente. Estas sugerencias específicasbuscan ayudar a concretar las ideas generales propuestas en el documento de capacitación: “Capacitación metodológica”.
































Capacitación conceptual:

Síntesis temática de los diferentes ejes de nuestra propuesta.

Introducción

Nos proponemos, en esta introducción, un acercamiento a cada uno de los textos que componen su corpuspara facilitar la lectura y la selección que, tanto profesores como alumnos, requieran para encarar los enfoques de sus reflexiones. Un acercamiento a cada uno de los textos significará comentar de un modo breve la temática y los argumentos expuestos por cada autor. Pensamos que esto resultará una vía de fácil acceso a los lectores que podrán libremente decidir qué textos les son más provechosos parael planteo que han optado por hacer. Al final, sugerimos algunas actividades para entrar en tema, para discutir en clase y para realizar una síntesis de las problemáticas que plantean los textos introductorios.
Por orden de aparición, nos encontramos con ¿Qué es la filosofía de la tecnología? de Carl Mitcham. El autor Intenta estructurar la complejidad de temas y problemas que atañen a larelación entre filosofía y tecnología. Los dos primeros capítulos del libro nos ofrecen un recorrido histórico de las dos tradiciones principales de esta disciplina relativamente nueva. Encontraremos por un lado, la filosofía de la tecnología ingenieril cuyas manifestaciones más tempranas serán: la filosofía mecánica y la filosofía de los manufactureros. Se hará mención a los trabajos de ingenieroscomo: Ernst Kapp, P.K. Engelmeier y Dessauer, entre otros.
Por otro lado, se presentará a la filosofía de la Tecnología desde el plano de las humanidades, en esta tradición se examinará brevemente las ideas de de Lewis Mumford, José Ortega y Gasset, Martin Heidegger y Jacques Ellul.
El objetivo principal del texto es, a nuestro entender, enmarcar una reflexión acerca de la Tecnología paraaportar a la comprensión del mundo en el que estamos inmersos.
Dos conceptos: técnica y tecnología se disputan como objetos de reflexión filosófica, pero antes es necesario esclarecer un poco qué entendemos por técnica y tecnología. La técnica puede ser vista como el conjunto de procedimientos puestos en práctica para obtener un resultado determinado. Mientras que, la tecnología es vista como elquehacer de la ciencia moderna e incluye a las técnicas como formas primordiales de la acción humana. De este modo se puede hablar de una filosofía de la tecnología o de una filosofía de la técnica, siendo una más inclusiva que la otra. Mitcham adopta el término de filosofía de la tecnología como el más amplio pero respeta, cuando refleja el pensamiento de otros autores, los términos que éstos...