No jodas

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Foro 2

1. ¿Que aspectos de la Supervisión Pedagógica, en cada una de las instancias, son las que están fallando? (Pueden focalizarse en alguna)

Podría citar varias fallas, entre ellas, elque las actividades administrativas prevalecen sobre las acciones pedagógicas, la ausencia de un plan o programa serio de supervisión pedagógica y el hecho de que la supervisión, monitoreo yacompañamiento pedagógicos no son ejercidos por funcionarios con los conocimientos, capacidades y actitudes específicos para una supervisión pedagógica

Sobre esta última, vale señalar que en las DRE y lasUGEL, los Directivos y Especialistas en Educación son los supervisores pedagógicos; lamentablemente nuestra experiencia nos demuestra que adolecen de algunas cualidades profesionales para este propósito:Amplia cultura general, sólida cultura pedagógica, suficiente experiencia docente, dominio del currículum y la enseñanza, dominio de la actividad supervisora, capacidad administrativa y habilidadespara la dirección.
En el caso de las II.EE. recordemos que los supervisores pedagógicos, son los Directores, subdirectores y Coordinadores, los cuales también tienen algunas limitaciones en cuanto atrato: Capacidad de comunicación, aptitud para las relaciones humanas, sinceridad, originalidad y creatividad, confianza en sí mismo y entusiasmo.

2. Acciones de mejora
Establecer precisionesconceptuales. La Supervisión incluye: Verificación del cumplimiento de normas, recojo de información relevante para la toma de decisiones (monitoreo) y asesoramiento o asistencia técnica (acompañamiento)En las DRE:
Elaboración de directivas específicas, que adecuen las orientaciones nacionales en materia de supervisión.
Mantener un diagnóstico actualizado del proceso de ejecución de la supervisióny elaborar participativamente el Plan Regional Anual de Supervisión Pedagógica (por Ugeles).
Desarrollar un proceso de asesoramiento continuo orientado a las UGEL sobre los la supervisión
A nivel...
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