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ACTIVIDAD 14 PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS


Propósito: Integra y presenta evidencia de los aprendizajes construidos y el trabajo
desarrollado en el Módulo I
Duración: 40 minutos de trabajo independiente en línea.
Instrucciones:
1. Integrar un portafolio con los trabajos realizados en las diferentes Actividades de
Aprendizaje del módulo
2. La recopilación de los trabajos debe dar cuenta delas evidencias de su aprendizaje. Para
integrarlo, considere las indicaciones del instructor.
3. Guarde el documento con las siglas de su nombre y el nombre de la actividad. Por ejemplo:
ASS_Portafolio.doc.
Diplomado “Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior”
Módulo I Versión 2013
a. Actividad 1: Presentación del módulo.
b. Actividad 2: Conceptualización de los principios básicosde la RIEMS
c. Actividad 3: Sistema Nacional de Bachillerato
d. Actividad 4: Presentación del Marco Curricular Común (MCC)
e. Actividad 5: Foro de discusión “Nociones fundamentales de la Riems”
f. Actividad 6: Características y el contexto de los estudiantes en la Educación Media Superior.
g. Actividad 7: Problemáticas sociales en el contexto de los estudiantes de EMS
h. Actividad 8:Exploración diagnóstica: ¿Qué sabemos del abandono y la deserción en nuestro contexto educativo?
i. Actividad 9: Características de las competencias genéricas
j. Actividad 10: Vinculación de las competencias genéricas con el contexto y la problemática social de los estudiantes en la Educación Media Superior
k. Actividad 11: Reconocimiento de las competencias docentes vinculadas a su práctica educativa.l. Actividad 12: Propuesta del Plan de desarrollo profesional docente
m. Actividad Integradora del Módulo: Propuesta de plan de intervención
n. Actividad de Cierre del Módulo: Autoevaluación ¿Qué traje y qué me llevo?
o. Actividad de Cierre del Módulo: Autoevaluación ¿Qué traje y qué me llevo?
p. Actividad 13: Evaluación del Módulo I
INTRODUCCION













DESARROLLO
Enesta actividad se muestran cada una de las actividades realizadas durante este modulo 1


PROPÓSITO
DIPLOMADO “Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior”
Actividad 2: Conceptualización de los principios básicos de la RIEMS

Propósito: Argumenta y explicita su punto de vista acerca de la relevancia de los principios básicos de la RIEMS.

INTRODUCCION
Se no da la indicación para laconformación de parejas para trabajar el tema a partir de una entrevista.Se nos asigna al azar uno de los principios de la RIEMS y nos entrevistamos mutuamente para explorar la conceptualización que tengamos de ese principio.
A partir de la información, argumentamos acerca de la relevancia y alcances de ese principio. Para esta actividad se nos pide revisar el documento “La Reforma Integral dela Educación Media Superior. SEP. (2008) y el Acuerdo Secretarial 442 por el que se establece el sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad que están disponibles en:
http://www.sems.gob.mx/aspnv/video/Reforma_Integral.pdf
http://www.copeems.mx/images/pdf/Acuerdo442_SNB.pdf
Al concluir el trabajo por parejas, deben elaboramos un documento en el que expresamos la relevancia quetuvo haber analizado el principio de la RIEMS asignado. Posterior al trabajo en pares, se conformaron equipos de trabajo colaborativo, uno por cada principio abordado de la RIEMS (3 equipos), para definir la relevancia y alcance del principio analizado. Se presentan las aportaciones generadas en cada grupo de trabajo para elaborar conclusiones sobre los principios de la RIEMS.
DESARROLLO
En elcontexto de una formación basada en competencias se ha visualizado que un sistema nacional de bachillerato como tal debe de contener la pertinencia, calidad, cobertura y ser incluyente, es decir, donde el estudiante del nivel medio superior, pueda acceder a los diferentes subniveles de educación sin ningún problema, es con ello que la movilidad y libre transito entre los distintos subsistemas en...