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Páginas: 2 (401 palabras)
Publicado: 5 de diciembre de 2012
Citas
Bucher 2000 menciona; “pagina 70 las habilidades de la motricidad fina se van desarrollando progresivamente. A partir de los dos a cuatros meses comienza la coordinación de manos y ojos. Alos cincos meses aproximadamente comienza lo que las mayorías llaman “los cimientos de la motricidad” es cuando el niño toma los objetos con sus manos, progresivamente el niño va coordinando hastallegar a la edad escolar.”
Nos dice que desde los dos meces en adelante, el comienza a combinar sus movimientos y de forma mas precisa y apropiada para coger un objeto determinado hasta llegar a la edadescolar.
Kimmel 2007 dice, pag. 90 “el control de la motricidad fina es la combinación de músculos y nervios para producir movimientos pequeños y precisos. Un ejemplo de control de la motricidadfina es recoger un pequeño elemento con el dedo índice con el pulgar”.
Nos dice que a través de la motricidad fina, el niño pone de manifiesto lo cognitivo y lo motor al agarre preciso y se da paso apaso.
Da Fonseca 2000, menciona, “pag. 17 que nosotros pretendemos demostrar que la psicomotricidad es imprescindible en la educación global del niño (llamado normal) que presenta un contextoeducacional una nueva perspectiva psicopedagógica”.
En este mismo orden el autor nos plantea que la psicomotricidad es importante en la formación del niño; teniendo en cuenta su entorno escolar paradesarrollar las habilidades motrices que pueden conducir sus movimientos y centrar sus tareas e interés en el mismo acto.
El fundamento del currículo 2000 menciona “pag. 7-7 que al desarrollarse lapsicomotricidad se procura obtener una organización consiente y constante de los movimientos del cuerpo estableciendo una coordinación permanente entre los cognitivo y la expresión motora”.
Dice que aldesarrollarse la psicomotricidad se pone de manifiesto la coordinación corporal y al mismo tiempo lo cognitivo. A la hora de realizar los diferentes movimientos.
Redidor 2005 dice “pag. 122 desde...
Bucher 2000 menciona; “pagina 70 las habilidades de la motricidad fina se van desarrollando progresivamente. A partir de los dos a cuatros meses comienza la coordinación de manos y ojos. Alos cincos meses aproximadamente comienza lo que las mayorías llaman “los cimientos de la motricidad” es cuando el niño toma los objetos con sus manos, progresivamente el niño va coordinando hastallegar a la edad escolar.”
Nos dice que desde los dos meces en adelante, el comienza a combinar sus movimientos y de forma mas precisa y apropiada para coger un objeto determinado hasta llegar a la edadescolar.
Kimmel 2007 dice, pag. 90 “el control de la motricidad fina es la combinación de músculos y nervios para producir movimientos pequeños y precisos. Un ejemplo de control de la motricidadfina es recoger un pequeño elemento con el dedo índice con el pulgar”.
Nos dice que a través de la motricidad fina, el niño pone de manifiesto lo cognitivo y lo motor al agarre preciso y se da paso apaso.
Da Fonseca 2000, menciona, “pag. 17 que nosotros pretendemos demostrar que la psicomotricidad es imprescindible en la educación global del niño (llamado normal) que presenta un contextoeducacional una nueva perspectiva psicopedagógica”.
En este mismo orden el autor nos plantea que la psicomotricidad es importante en la formación del niño; teniendo en cuenta su entorno escolar paradesarrollar las habilidades motrices que pueden conducir sus movimientos y centrar sus tareas e interés en el mismo acto.
El fundamento del currículo 2000 menciona “pag. 7-7 que al desarrollarse lapsicomotricidad se procura obtener una organización consiente y constante de los movimientos del cuerpo estableciendo una coordinación permanente entre los cognitivo y la expresión motora”.
Dice que aldesarrollarse la psicomotricidad se pone de manifiesto la coordinación corporal y al mismo tiempo lo cognitivo. A la hora de realizar los diferentes movimientos.
Redidor 2005 dice “pag. 122 desde...
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